基本信息出版社：浙江大学出版社
页码：184 页
出版日期：2004年01月
ISBN：7308038068
条形码：9787308038065
版本：第1版
装帧：平装
开本：16
正文语种：中文
丛书名：高职高专规划教材 经济管理专业系列教材
外文书名：Management
内容简介 在当今社会，管理作为实现目标的一种有效手段，可谓无处不在，无时不在。任何一个人，只要存在于一定的组织或社会中，他如果不是管理者，那么就是被管理者，或者是自我管理者。作为管理者，不论他管理的是一个组织或组织中的一个部门，还是管理一群人或是一项作业，他无疑都需要管理这门学问。管理是一门科学性与艺术性有机结合的实用性很强的学问。学习管理这门学问，必将使学习者受益无穷。
本教材力图从高职高专的学生实际出发，以提高学生整体素质为基础和培养学生能力为主线，确定教材内容体系。在编写过程中努力做到由浅入深、循序渐进地介绍管理工作的实质、过程，以及各项管理职能活动开展的原理和方法。在内容的取舍上力求做出突出重点，适当啬案例内容，强化知识的应用性。
媒体推荐 前言
在当今社会，管理作为实现目标的一种有效手段，可谓无处不在，无时不在。任何一个人，只要存在于一定的组织或社会中，他如果不是管理者，那么就是被管理者，或者是自我管理者。作为管理者，不论他管理的是一个组织或组织中的一个部门，还是管理一群人或是一项作业，他无疑都需要管理这门学问。管理是一门科学性与艺术性有机结合的实用性很强的学问。学习管理这门学问，必将使学习者受益无穷。
本教材力图从高职高专的学生实际出发，以提高学生整体素质为基础和培养学生能力为主线，确定教材内容体系。在编写过，程中努力做到由浅入深、循序渐进地介绍管理工作的实质、过程，以及各项管理职能活动开展的原理和方法。在内容的取舍上力求做到突出重点，适当增加案例内容，强化知识的应用性。
本书按照管理的概述，管理理论的演进，管理的决策、计划、组织、领导，控帆的逻辑顺序来阐述管理过程的有关知识及其应用。在本书的编写过程中，我们参阅了大量的相关著作、教材和案例资料，谨在此向这些作者、译者表示由衷的感谢。编写工作的分工为：第1章由周志春执笔，第2章由周英豪执笔，第3章由郭伟伟执笔，第4章由孙玮林执笔，第5章由王其中执笔，第6章由杨强执笔，第7章由郑健壮执笔。最后由周志春和孙玮林总纂，孙睦优教授审定。由于编写时间仓促，编者水平有限，书中尚有疏漏或不妥当之处，敬请读者不吝赐教，以便于修订，使之日臻完善。
编者
2004年5月
目录
第1章 管理、管理者
1．1 认识管理
1．2 认识管理者
1．3 管理工作的对象和适用范围
第2章 管理理论的演进
2．1 管理理论形成的历史背景
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文摘 书摘
头脑风暴法的主要操作程序为：
(1)准备阶段。CI策划与设计的负责人应事先对所议问题进行一定的研究，弄清问题的实质，找到问题的关键，设定解决问题所要达到的目标。同时选定参加会议人员。一般以5～10人为宜，不宜太多。然后将会议的时间、地点，所要解决的问题，可供参考的资料和设想、需要达到的目标等事宜一并提前通知与会人员，让大家做好充分的准备。
(2)热身阶段。这个阶段的目的是创造一种自由、宽松、祥和的氛围，使大家得以放松，进入一种无拘无束的状态。主持人宣布开会后，先说明会议的规则，然后随便谈点有趣的话题或问题，让大家的思维处于轻松和活跃的境界。如果所提问题与会议主题有某种联系，人们便会轻松自如地进入会议议题，效果自然更好。
(3)明确问题。主持人扼要地介绍有待解决的问题。介绍时须简洁、明确，不可过分周全，否则，过多的信息会限制人的思维，干扰思维创新的想像力。
(4)重新表述问题。经过一段讨论后，大家对问题已经有了较深程度的理解。这时，为了使大家对问题的表述能够具有新角度、新思维，主持人或书记员要记录大家的发言，并对发言记录进行整理。通过记录的整理和归纳，找出富有创意的见解，以及具有启发性的表述，供下一步畅谈时参考。
(5)畅谈阶段。畅谈是头脑风暴法的创意阶段。为了使大家能够畅所欲言，需要制订的规则是：第一，不要私下交谈，以免分散注意力。第二，不妨碍他人发言，不去评论他人发言，每人只谈自己的想法。第三，发表见解时要简单明了，一次发言只谈一种见解。主持人首先要向大家宣布这些规则，随后引导大家自由发言，自由想像，自由发挥，使彼此相互启发，相互补充，真正做到知无不言，言无不尽，畅所欲言，然后将会议发言记录进行整理。
(6)筛选阶段。会议结束后的一二天内，主持人应向与会者了解大家会后的新想法和新思路，以此补充会议记录。然后将大家的想法整理成若干方案，再根据CI设计的一般标准，诸如可识别性、创新性、可实施性等标准进行筛选。经过多次反复比较和优中择优，最后确定1～3个最佳方案。这些最佳方案往往是多种创意的优势组合，是大家集体智慧综合作用的结果。
2．歌顿法。这是美国学者歌顿在1961年创造的专家会议讨论法。它是针对与会者的心理活动、社会关系及决策问题的保密性而出现的。主持会议者不明讲会议的主题，而是围绕主题提出一些相关问题，或采用类比的方式，暂时隐蔽
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