基本信息出版社：福建教育出版社
页码：348 页
出版日期：2009年09月
ISBN：7533452488/9787533452483
条形码：9787533452483
版本：第1版
装帧：平装
开本：16
正文语种：中文
丛书名：中国精神分析研究丛书

内容简介 《古典精神分析学的早期理论转向:亚伯拉罕、费伦茨和兰克研究》内容简介：如果以1895年的《癔症研究》一书作为起点，精神分析运动已经跨过100多年的历史长河，然而其发展并非一帆风顺。精神分析在创立之初不太被人们所接受。如1900年弗洛伊德出版的被后人视为“20世纪人类大事记的开端”的《释梦》一书，首印仅印了600本，却花了8年时间才卖完。直到1909年，应霍尔（G.S.Hall，1844～1924）之邀，弗洛伊德等人到美国参加克拉克大学20周年校庆，与詹姆斯（W.James，1842～1911）、铁钦纳（E.B.Titchener，1867～1927）、卡特尔（J.M.Cattell，1860～1944）等名家会面，并做系列讲演，才使精神分析逐渐被国际社会所公认。两次世界大战促进了精神分析的快速发展，因为战争造成人类的巨大心理创伤，迫切需要心理安慰和治疗。20世纪50年代以后，随着精神病药物治疗的发展，精神分析受到严峻的挑战。1990年美国《时代》周刊甚至刊发了《弗洛伊德已经死去》的封面报道。
作者简介 王健，1984年生，心理学硕士，常州工学院心理学教师。在《心理学探新》等刊物上发表论文多篇，合著《古典精神分析学的早期理论转向：亚伯拉罕、费伦茨和兰克研究》，参译《现代心理学史》，参编《精神分析发展心理学》和《潜意识的意义——精神分析心理学》（上）等。E-mail：wangjian2006@163.com
司群英，1974年生，南京师范大学心理学博士生。在《教育理论与实践》等刊物上发表论文多篇，合著《古典精神分析学的早期理论转向：亚伯拉罕、费伦茨和兰克研究》，参译《现代心理学史》，参编《潜意识的意义——精神分析心理学》（上）和《中国心理学经典人物及其研究》。E-mail：zxdsqy@163.com
郭本禹，安徽肥西人，1964年生，心理学博士。先后就读于安徽师范大学、南京大学和南京师范大学。1 995、2000年分别破格晋升副教授、教授，2000年始担任南京师范大学博士生导师，兼任中国心理学会理事、理论心理学和心理学史专业委员会副主任、人格心理学专业委员会委员、《心理学探新》和《心理研究》编委。主持省部级课题10多项。在《心理学报》、《心理科学》等学术刊物上发表论文80多篇，有20多篇次论文被《新华文摘》、《高等学校文科学术文摘》和《人大复印报刊资料》转载。出版专著、编著、译著《道德认知发展与道德教育》、《心理学史导论》、《当代心理学的新进展》等30余部。主编《德育心理学丛书》、《外国心理学家评传》、《研究生教材心理学系列》、《当代心理学经典教材译丛》、《心理学各科理论译丛》等9套大型丛书。获得省部级科研、教学奖励10余项，其中江苏省哲学社会科学优秀成果一等奖2项，江苏省高等教育教学优秀成果一等奖2项。2001年获得“第三届江苏青年科学家奖提名奖”，2002年被列入江苏省“333新世纪科学技术带头人培养工程”第二层次培养对象，2005年获得“南京师范大学青年教师奖”，2007年被列为江苏省“333高层次人才培养工程”首批中青年科技领军人才。
编辑推荐 《古典精神分析学的早期理论转向:亚伯拉罕、费伦茨和兰克研究》由福建教育出版社出版。
目录
第一章 亚伯拉罕的生平与思想来源
第一节 德国首位精神分析学家
一、亚伯拉罕的生平与学术历程
二、亚伯拉罕的著作及其价值
第二节 亚伯拉罕的思想来源
一、生物学的影响
二、精神病学的影响
三、精神分析学的影响

第二章 亚伯拉罕的精神分析理论观点
第一节 亚伯拉罕的性格形成理论
一、力比多发展阶段的再划分
二、心理发展的各阶段对性格形成的影响
第二节 亚伯拉罕的认同和内投学说
第三节 亚伯拉罕对梦与神话的研究

第三章 亚伯拉罕的精神分析治疗及其应用观点
第一节 亚伯拉罕对神经症的精神分析治疗
一、躁狂一抑郁症和强迫性神经症的研究
二、战争神经症的研究
第二节 亚伯拉罕的其他研究
一、对成瘾行为的精神分析
二、对有关医学病症的探究
第三节 “画”里“画”外：精神分析视角下的塞冈第尼
一、被爱遗弃：塞冈第尼其人
二、彷徨在爱与恨的边缘：对塞冈第尼的精神分析
三、小结
第四节 “情”贯古今：对安曼贺泰普四世的精神分析
一、童年登基：安曼贺泰普四世其人
二、破“旧”立“新”：对安曼贺泰普四世的精神分析解读
三、小结

第四章 对亚伯拉罕思想的总体评价
第一节 亚伯拉罕思想的主要贡献
一、拓展了弗洛伊德的概念和理论
二、扩大了精神分析的临床应用领域
三、推进了客体关系学派的创立
四、促进了精神分析研究的专业化和系统化
第二节 亚伯拉罕思想的主要局限
一、过于尊崇弗洛伊德的个人权威
二、过分依赖弗洛伊德的理论观点
三、没有形成一套明确清晰的理论体系
第三节 亚伯拉罕思想的主要影响
一、对克莱因的影响
二、对费尔贝恩的影响

第五章 费伦茨的生平与思想来源
第一节 先驱者的先驱
一、费伦茨的生平与学术历程
二、费伦茨的著作及其价值
第二节 费伦茨的思想来源
一、进化论思想的影响
二、文学与哲学的影响
三、精神分析学的影响

第六章 费伦茨的精神分析理论观点
第一节 费伦茨的内投理论
第二节 费伦茨的现实感的发展阶段理论
无条件的全知全能期
二、神奇幻觉的全知全能期
三、借助于神奇姿势的全知全能期
四、神奇思维和神奇言语期
第三节 费伦茨的言语的混乱理论1

第七章 费伦茨的精神分析治疗及其应用观点
第一节 引入“共情”和重估“反移情”
一、引入“共情”
二、重估“反移情”1
第二节 技术革新
一、主动技术
二、放松治疗
三、相互分析
四、教导分析
第三节 战争神经症
第四节 分析师的“不能承受之重”：R.N.案例
一、R.N.案例的基本情况
二、“情”何以堪：费伦茨对R.N.的分析治疗
三、小结
第五节 言语的混乱理论在当代应用的三个案例
一、阿诺德拉赫曼的病人
二、玛格丽特雅德的病人
三、罗伯特肯尼迪的病人

第八章 对费伦茨思想的总体评价
第一节 费伦茨思想的主要贡献
一、充实了早期精神分析概念和理论
二、促进了精神分析技术的发展与革新
三、推进了后继精神分析学派的创立
四、完善了精神分析研究机构和培训系统
第二节 费伦茨思想的主要局限
一、始终未能完全冲破弗洛伊德的权威樊篱
二、过于强调亲子关系中的母亲的作用
三、始终没有形成一套明确清晰的理论体系
四、在精神分析思想上有时表现得过于极端
第三节 费伦茨思想的主要影响
一、对客体关系学派的影响
二、对美国精神分析的影响
三、对人本主义心理学的影响

第九章 兰克的学术生平与思想来源
第一节 首位非医学背景的精神分析师
一、兰克的生平与学术历程
二、兰克的思想发展阶段及其主要著作
第二节 兰克的思想来源
一、哲学：叔本华、尼采
。
二、文学：易卜生
三、心理学：弗洛伊德

第十章 兰克的精神分析理论观点
第一节 兰克的出生创伤理论
一、分离焦虑
二、罪疚
三、生恐惧与死恐惧
第二节 兰克的意志理论
一、意志的概念
二、意志与反意志
三、意志与罪疚感
第三节 兰克的创造力理论
一、艺术家与艺术
二、必死性与对不朽的渴望
三、创造与罪疚感
第四节 兰克的人格理论
一、人格的主要力量
二、人格的发展动力
三、人格的主要类型

第十一章 兰克的意志疗法与实践
第一节 意志治疗的基本观点
一、意志治疗观点概述
二、意志治疗的目标
三、意志治疗的任务
四、意志治疗的关系
五、意志治疗的方法
六、意志治疗的要件
第二节 意志治疗的模式
一、意志治疗的开始阶段
二、意志治疗的中间阶段
三、意志治疗的结束阶段
第三节 意志治疗的案例研究
一、案例描述
二、案例分析
三、治疗干预
四、案例讨论

第十二章 兰克的理论与疗法在其他领域的应用
第一节 兰克的理论在文学批评领域的应用
一、论易卜生的《罗斯莫庄》
二、论奥尼尔的《送冰的人来了》
第二节 兰克的意志疗法在社会个案工作领域的应用
一、意志疗法与社会个案工作的共通之处
二、意志疗法对社会个案工作的直接影响
三、意志疗法在社会个案工作中的具体运用

第十三章 对兰克思想的总体评价
第一节 兰克思想的主要贡献
一、拓展了精神分析的研究领域
二、率先关注了母子关系
三、重新引入了意志概念
四、着眼于普通个体的正常发展
五、修改了神经症学说
六、革新了治疗技术
第二节 兰克思想的主要局限
一、思想缺乏系统性
二、理论缺乏实证性
三、治疗方法难遵循
四、语言晦涩不易理解
第三节 兰克思想的深远影响
一、对现代精神分析领域的影响
二、对心理学其他领域的影响
三、对心理学以外领域的影响
参考文献
跋
后记一
后记二
……
序言 2006年是精神分析运动的创始人西格蒙德弗洛伊德（SigmundFreud，1856～1939）诞辰150周年。许多国际精神分析组织将2006年定为“弗洛伊德年”，世界各地纷纷组织各种纪念活动，包括举行研讨会、学术报告、艺术展览、电影欣赏等。在弗洛伊德的故乡奥地利，总统菲舍尔（I_teinz Fischer）亲自领导官方的系列纪念活动。我国学界和媒体也做出了积极的反应，如北京大学举行了“中国——奥地利弗洛伊德诞辰150周年学术研讨会”，《中国新闻周刊》、《南方周末》和《南京师大学报》（社会科学版）等对此做了报道。
如果以1895年的《癔症研究》一书作为起点，精神分析运动已经跨过100多年的历史长河，然而其发展并非一帆风顺。精神分析在创立之初不太被人们所接受。如1900年弗洛伊德出版的被后人视为“20世纪人类大事记的开端”的《释梦》一书，首印仅印了600本，却花了8年时间才卖完。直到1909年，应霍尔（G.S.Hall，1844～1924）之邀，弗洛伊德等人到美国参加克拉克大学20周年校庆，与詹姆斯（W.James，1842～1911）、铁钦纳（E.B.Titchener，1867～1927）、卡特尔（J.M.Cattell，1860～1944）等名家会面，并做系列讲演，才使精神分析逐渐被国际社会所公认。两次世界大战促进了精神分析的快速发展，因为战争造成人类的巨大心理创伤，迫切需要心理安慰和治疗。20世纪50年代以后，随着精神病药物治疗的发展，精神分析受到严峻的挑战。1990年美国《时代》周刊甚至刊发了《弗洛伊德已经死去》的封面报道。
文摘 第二章 亚伯拉罕的精神分析理论观点
第一节 亚伯拉罕的性格形成理论
一、力比多发展阶段的再划分
尽管亚伯拉罕不喜欢纯理论上的建构，但是他仍然在其创造力的高峰时期成功地构建出了他自己观点的综合体，即1924年关于力比多的发展理论。这一理论实质上描述了一种渐进的、从自体性欲开始经过自恋和部分爱到达成熟的、后矛盾心理的客体爱，这种客体爱既包含了爱也包含了攻击冲动并与整个客体相关联。所有的这些发展阶段都与部分驱力的机能模式和不同的客体关系类型有关。弗洛伊德把儿童的力比多发展划分为五个时期，即口欲期、肛欲期、阳具欲期、潜伏期与生殖欲期。亚伯拉罕在弗洛伊德的这一理论基础上，重点关注了前三个时期，其中每个时期又细分成两个子阶段。
（一）口欲期
口欲期又称为口唇色情欲阶段（oral erotism stage）。亚伯拉罕在口欲力比多内部作了一种区分，这一时期被划分为前口欲阶段（pre-oral stage）和后口欲阶段（post-oral stage）。前口欲阶段即被动的吮吸阶段，这一阶段是前矛盾性的，婴儿的目标是吮吸，既没有爱也没有恨，儿童不能区分开自己和母亲。婴儿的吮吸行为与吞并行为并没有使客体消失。在这一阶段，婴儿的爱与恨的感情并没有出现分化，这就使亚伯拉罕把这一阶段看作是矛盾前期。后口欲阶段是主动的、施虐的吞咬阶段，婴儿与乳房的关系处于矛盾状态，儿童希望咬住并吞没它。基于这种假设，亚伯拉罕推断出两种不同的婴儿的客体关系模式，即通过吮吸方式的吞并关系和通过吞咬方式的破坏关系。亚伯拉罕认为后一种关系把矛盾冲突引入到了婴儿的生活中。
后记 时光荏苒，三年的研究生学习生涯即将结束。每个人当处在一个阶段的终点之际，难免都会有些感慨与留念。人生如此，我心亦然。
书中关于亚伯拉罕和费伦茨的内容是以我在郭老师指导下完成的硕士学位论文《从沉寂到复兴——亚伯拉罕和费伦茨对早期精神分析发展的贡献》为基础扩充而成的。虽然存在时空的阻隔，但我还是在字里行间邂逅并熟识了亚伯拉罕和费伦茨这两位在精神分析史上久违的人物。透过他们的著作和文章，两人在白纸黑字中被我阅读，我却在思想性情上被他们“翻阅”：他们在精神分析理论上的真知灼见使我受益匪浅，他们在精神分析应用上的孜孜以求让我由衷钦佩，他们在生活信念上的执著乐观让我备受感染。
记得刚接到郭老师安排我做关于两人精神分析思想的研究题目时，我有些不知所措。因为仅凭自己原有的一点精神分析学知识根本不足以胜任，更何况这又是把我之前闻所未闻的两个人放在一起去研究！从那一刻开始，因论文写作而生发的焦虑便一直萦绕心头，挥之不去。但是，也正因为任务的艰巨，改变了我之前对精神分析那蜻蜓点水般的了解，开始了更加深入和系统的学习。其间，郭老师的谆谆教导和细心点拨，每每都让我有着醍醐灌顶和茅塞顿开般的感觉；师兄崔光辉博士和吕英军博士在资料搜集方面的热心帮助大大充实了我的研究资料，使我的写作得以顺利进行；同门之间的交流与畅谈更消除了我写作中的不少惆怅与困惑。总之，我要感恩这一切！