基本信息出版社：江苏教育出版社
页码：300 页
出版日期：2006年09月
ISBN：7534377749
条形码：9787534377747
版本：第1版
装帧：平装
开本：32开 Pages Per Sheet
丛书名：学前教育家文库

作者简介 赵寄石教授，1921年生，1940年毕业于苏州景海女师幼师科，1948～1952年留学美国，获教育学学士学位，并攻读托儿教育硕士课程。
1952～1993年历任南京师范大学教育系学前教育教研室主任、教科所学前教育研究室主任，主持联合国儿童基金会南京师范大学项目的日常工作，多次出国访问并出席国际学前教育学术会议。先后主持“学前儿童语言教育”、“幼儿园综合教育结构的探讨”、“农村幼儿教育研究”等研究项目。1996年出任赵氏幼儿教育研究服务中心主任，开展“托儿综合教育课程”的师资培训工作。
编辑推荐 面对生态文明的挑战，作者一再提出对儿童进行生态教育和以生态观探索幼儿教育的规律。要把幼儿园建成教育生态系统，幼儿园文化是其核心，要对园文化的结构、机制和功能进行阐述，构建和谐的园文化是幼儿可持续发展的动力。本书为我国学前儿童数学教育提供了全新的、更宽广的研究视角。
目录
总序
序
作者的话
学前教育学科建设
建设具有中国特色的幼儿教育
从世界幼教发展趋势看我国幼儿教育的改革
……
文摘 书摘
幼儿教育工作者的任务是培养幼年一代，使其健康成长，为造就祖国现
代化建设人才奠定坚实的基础。目前，在我们这个领域里，正如其他任何领
域一样，也面临着一个提高“工作效益”的问题。怎样使由于我们今天的辛
勤劳动，在广大幼儿身上播下的种子，在20年以后的国家建设中开花，结出
丰硕的果实，这是需要我们大家共同来思考和探讨的。
幼儿是我们的服务对象，我们的责任是教育他们。怎样把幼儿教育成为
将来我们社会所需要的人才呢?我认为，“怎样看待孩子”和“怎样认识教
育者的作用”是首先要弄清楚的问题的两个方面。本文对“怎样看待孩子”
谈一点个人的想法。
我国广大幼儿教师忠诚于社会主义的教育事业，对国家有强烈的责任感
，他们都热爱孩子。优秀教师从自己的丰富经验中更加体会到，要把孩子教
育好，首先要热爱他们。那么，为什么还要提出尊重孩子呢?我觉得，仅凭
“爱”，不一定就能把孩子教育好，必须尊重孩子的发展规律，才能取得良
好效果。父母都爱自己的子女，但是父母出于好意而采取的措施不一定都有
利于孩子的健康成长，也就不一定能取得预期的效果。教师通过教育实践与
孩子建立起感情，可能摸索出一些有效的办法，但是如果能掌握孩子的发展
规律，采取相应的措施，收效就会更快。
那么，尊重孩子究竟意味着什么呢?
尊重孩子就是承认孩子是发展中的人。这里包含三层意思：
(1)孩子是人，孩子一出生就是他所在社会的成员，是国家的公民。从
这个角度看，幼儿与成人是平等的，有权利受到尊重。
(2)孩子是发展中的人，他所处的发展阶段与成人不同，他的身体、认
识、思想、感情与成人不同。从这个角度看，孩子不是“小大人”，他的发
展阶段特点应该受到尊重。
(3)孩子是发展中的个人，由于各个孩子的遗传因素不相同，又受到出
生后社会环境的不同影响而具有各自的个别特点，作为社会的一个成员，幼
儿像成人一样，他的个人特点也应该受到尊重。
概括起来说，尊重孩子就是承认他们的发展是有客观规律的，教育必须
遵循客观规律，加以诱导和促进才能提高效益。
在社会主义社会中尊重孩子的最终目的，是使构成我们这个社会的每个
成员身上存在的潜力，从出生时开始就能得到发挥，从而促进整个社会的繁
荣富强。只有当社会成员普遍地得到发展而成为对
……