基本信息出版社：北京师范大学出版社
页码：387 页
出版日期：2006年01月
ISBN：7303078673
条形码：9787303078677
版本：第1版
装帧：平装
开本：16开
丛书名：当代中国心理学家文库

内容简介 作者在充分吸收前人研究成果的基础上，初步提出了“学习双机制理论”，认为人有两类学习机制，一类是联结性学习机制，另一类是运算性学习机制。本书就是从这两个大的方向具体地反映了作者对这两种学习机制的探索，分为两大部分，第一部分是关于阅读心理的研究，第二部分是类别(概念)学习与问题解决的信息加工过程的研究，收集了近30篇作者发表在《心理学报》上的研究报告。而从研究范式来看，这近30篇研究报告也大致地体现了从一般的实验心理学范式向认知实验心理学范式与认知神经科学范式发展的基本趋势。本书内容丰富，论述系统，观点新颖，可供年轻的心理学工作者参考。
作者简介 莫雷，广东高州人，心理学博士、教授，博士生导师，现任华南师范大学副校长，国家重点学科发展与教育心理学的学术带头人，中国心理学会副理事长，国务院学位委员会学科评议组成员。主要研究方向是文本阅读心理和学习心理，近年来出版学术著作20多部，发表论文150多篇，其中在JEP：G、JEP：LMC、Human Brain Mapping等国际心理学权威刊物和国内心理学权威刊物《心理学报》、《心理科学》发表30多篇。曾获中国青年科技奖，教育部优秀成果一等奖，广东省哲学社会科学优秀成果一等奖等。指导的博士生论文2002年被评为全国百篇优秀博士论文。
编辑推荐 作者在充分吸收前人研究成果的基础上，初步提出了“学习双机制理论”，认为人有两类学习机制，一类是联结性学习机制，另一类是运算性学习机制。本书就是从这两个大的方向具体地反映了作者对这两种学习机制的探索，分为两大部分，第一部分是关于阅读心理的研究，第二部分是类别(概念)学习与问题解决的信息加工过程的研究，收集了近30篇作者发表在《心理学报》上的研究报告。而从研究范式来看，这近30篇研究报告也大致地体现了从一般的实验心理学范式向认知实验心理学范式与认知神经科学范式发展的基本趋势。本书内容丰富，论述系统，观点新颖，可供年轻的心理学工作者参考。
目录
专题一 阅读能力的研究：结构与发展特点
初中三年级学生语文阅读能力结构的因素分析研究
中小学生语文阅读能力结构的发展特点
关于汉字短时记忆编码方式的实验研究
不同年级学生自然阅读过程信息加工活动特点研究
小学生概括不同类型记叙文主题的心理加工过程的研究
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