基本信息出版社：高等教育出版社
页码：213 页
出版日期：2005年11月
ISBN：7040177501
条形码：9787040177503
版本：第1版
装帧：平装
开本：16
正文语种：中文
丛书名：电工电子实验系列教材

内容简介 《电路与电子技术实验教程》是由教育部高等学校电子信息与电气信息类基础课程教学指导分委员会与高等教育出版社共同策划组织的乐范性电工电子实验系列课程教材建设项目的首批入选教材。
《电路与电子技术实验教程》强渊对实验过程、实验线路的设计，强调cAD工具的应用能力，强调实验的预习，力求通过实验教学模式的改革使学生的工程实践能力得到锻炼。全书分为上、下两篇，共9章。在上篇实验工具中，主要介绍了电路与电子技术实验中目前常用的仪器仪表及电路分析、系统开发工具。这些软、硬件工具的介绍都以实际应用为主，具有使初学者能够快速掌握工具功能、基本使用方法的特点。在下篇实验项目中，给出了电路分析基础、模拟电子技术与数字电子技术实验共34个。这些实验有些是传统基础实验，如戴维宁定理与最大功率传输定理、单管放大电路的研究、集成门电路的参数测试等，但本书着重要求学生根据理论知识进行实验过程的设计。大量的实验项目均为设计性实验，即要求学生根据实验任务完成电路的设计与仿真，并设计实验过程完成所要求的测试。书中还给出了一部分综合性实验项目，如移相脉冲发生电路需综合电路与模拟电子技术有关知识，矩形波发生电路、A／D综合应用电路等需综合模拟电子技术与数字电子技术有关知识。
《电路与电子技术实验教程》可作为高等学校电工、电子类及仪器仪表类专业本、专科学生电路与电子技术实验课程的教材，亦可供谬从事电工电子技术工作的工程技术人员参考。
目录
上篇　实验工具
1　实验数据的误差分析与处理
1.1 测量误差的表示方法
1.1.1　绝对误差
1.1.2　相对误差
1.1.3　引用误差
1.2　误差的来源与分类
1.2.1　测量误差的来源
1.2.2　测量误差的分类
1.3　减小误差的基本方法
1.3.1　减小系统误差的方法
1.3.2　减小随机误差的方法
1.3.3　减小粗大误差的方法
1.4 实验数据的记录与处理
1.4.1　数据的有效数字
1.4.2　实验数据的读取与记录
1.4.3　实验数据的处理

2　常用电工电子实验仪器与仪表
2.1 万用表
2.1.1　指针式万用表
2.1.2　数字式万用表
2.2　交流毫伏表
2.3　功率表
2.4 示波器
2.5　函数信号发生器

3　OrCAD／Pspice9基本使用方法
3.1 概述
3.1.1 Or（：AD／PSpice9系统的构成
3.1.2 0rCAD／PSpice9的主要功能
3.2　绘制电路原理图
3.3　设置仿真分析类型
3.4　仿真波形观测
3.4.1　Probe的基本使用方法
3.4.2　使用Pmbe观测波形时的一些常用设置

4　Multisim2001使用入门
4.1 Multisim20Q1简介
4.1.1 Multisim2001的功能与特点
4.1.2　Multisim2001工作界面
4.2 Multisim2001使用方法举例
4.2.1　电路原理图输入
4.2.2　仿真实验分析

5 MAx+plusⅡ10.0使用入门
5.1 MAX+plusⅡ10.0简介
5.2 MAx+plusⅡ10.0的基本使用方法
5.2.1　项目设计文件的建立
5.2.2　项目设计文件的编译
5.2.3　项目的时序仿真
5.2.4　器件编程与配置

6 ispDesign Expert开发系统使用入门
6.1 ispDesign Expert简介
6.1.1 ispDesjgn　Expert　的功能与特点
6.1.2 ispDesign Expert项目管理器工作界面
6.2 ispDes唔n Expert使用方法举例
6.2.1　创建新项目
6.2.2　顶层原理图输入
6．2．3 创建模块的硬件描述语言文件
6．2．4 原理图、ABEL-HDL源文件及测试向量的编译
6．2．5 仿真测试
6．2．6 器件适配与下载

下篇 实验项目
1 电路基础实验
实验1．1 常用电子仪器的使用
实验1．2 电路组件的伏安特性
实验1．3 叠加定理
实验1．4 戴维宁定理与最大功率传输定理
实验1．5 简单正弦交流电路
实验1．6 日光灯电路与功率因数的提高
实验1．7 串联谐振电路
实验1．8 RC电路的滤波特性
实验1．9 三相交流电路的测量
实验1．10 一阶Rc电路的暂态过程
实验1．11 二阶电路的暂态过程

2 模拟电子技术实验
实验2．1 单管放大电路的研究
实验2．2 负反馈对放大电路性能的影响
实验2．3 场效晶体管放大电路的研究
实验2．4 运算放大器的线性应用1
实验2．5 运算放大器的线性应用2
实验2．6 运算放大器的非线性应用
实验2．7 有源滤波电路
实验2．8 文氏电桥振荡电路
实验2．9 输出电压可调的直流稳压电源
实验2．10 移相脉冲发生电路
实验2．11 正弦波发生电路

3 数字电子技术实验
实验3．1 集成逻辑门芯片的参数测试
实验3．2 组合逻辑电路设计1
实验3．3 组合逻辑电路设计2
实验3．4 时序逻辑电路设计1
实验3．5 时序逻辑电路设计2
实验3．6 计数与显示
实验3．7 555定时器的应用
实验3．8 矩形波发生电路
实验3．9 节拍脉冲发生电路
实验3．10 D／A综合应用电路
实验3．11 A／D综合应用电路
实验3．12 时序逻辑电路设计3
……
序言 如何通过实践环节来培养工科大学生的创新意识以及如何更好地开展实验教学等问题已成为当前高等院校工科专业教学改革的热点与难点问题。《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号文件）中明确指出：“理论教学与实践教学并重。要高度重视实验、实习等实践性教学环节，通过实践培养和提高学生的创新能力。要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程。”但是，目前实验教材的现状却不容乐观，正式出版的实验教材品种很少；多数院校的实验教材都是校内讲义，验证性实验内容偏多，综合性、设计性实验内容很少，不利于学生能力培养；优秀实验教材不多，与理论教材相比尤其明显。这样，众多学校很难选到合适的优秀实验教材。
鉴于上述情况，教育部高等学校电子信息与电气信息类基础课程教学指导分委员会与高等教育出版社共同策划组织了示范性电工电子实验系列课程教材的建设项目，该项目以国家电工电子教学基地院校为基础，发挥这些院校在理论教学和实践教学方面的示范作用，组织编写电工电子实验系列教材。
2003年12月在云南大学召开了“电工电子实验系列课程教学与教材建设研讨会”，成立了“电工电子实验系列教材编审委员会”（见附件）。30余所院校的参会代表围绕电工电子实践教学所涉及的知识点进行了充分研讨，确定了电工电子实践教学基本要求，为实验教材的编写提供参考依据。通过研讨达成了以下共识：
（1）实验教学是非常重要的教学环节，是学生学习科技知识的重要手段。学生应能通过实验获取科学知识、验证相关理论，培养创新能力。
（2）从培养学生能力的角度，实验一定要单独设课，而且要有不同于理论课程的实验课程体系。要改变依附于某一理论课程的原有模式。
（3）实验能力培养包含实验设计、测试与仪器使用、仿真、简单故障排除、数据分析、实验报告与总结、查阅器件手册等方面的能力。
（4）实验教学应按基础性、设计性、综合性等不同层次、循序渐进地提出要求。
文摘 插图：