基本信息出版社：北京理工大学出版社
页码：506 页
出版日期：2005年09月
ISBN：7564004010
条形码：9787564004019
版本：第1版
装帧：平装
开本：16开 Pages Per Sheet
丛书名：盗火者译丛
内容简介 《创造力手册》分为六个部分，涉及创造力及其研究涵盖面广、信息量大，包括个案分析、历史测量、心理测量，还包括实验法等。还深入浅出地将关于人类创造力研究的高度复杂的思考和技术方法呈现出来，更有实验和方法学的见解，可以使人很好地了解创造力研究的观点、方法和主要的研究成果。
作者简介 罗伯特J斯滕博格(Robert J．Sternberg)是耶鲁大学心理学和教育学的IBM教授，美国艺术和科学研究院研究员，曾担任美国心理学会(APA)普通心理学和教育心理学分部主任。他的工作曾获得APA的早期职业(Early Career)和麦克肯德丽思(HcCandless)奖，美国教育研究协会的研究评论、优秀著作和西尔维亚思克拉伯纳(Sylvla Scribner)奖。他的新著有《丘比特之箭：透过实践和思维方式看爱的历程》和《智力、遗传和环境》。
媒体推荐 书评
由美国著名心理学家斯滕博格主编的《创造力手册》是一本集大成的参
考书。撰稿者都是创造力各领域的著名学者。该书涵盖面广、信息量大，不
仅具有很好的科研参考价值，也对组织管理和教育教学具有很好的使用价值
。该书可以看成是迄今为止创造力研究领域最重要的参考书之一。自1999年
由剑桥大学出版社出版以来，该书已被广泛引用。据不完全统计，与创造力
有关的论文和研究报告，超过50％的文章都引用了该书或该书中的章节。
——施建农，中国科学院心理研究所
编辑推荐 《创造力手册》给今后的创造力研究以各种启迪。是对此领域感兴趣的大学生和研究生不可多得的首选书目。
目录
译者序／1
主编序／3
前言／4
本书作者名录／5
第一部分导论
第l章创造力的概念：观点和范式
罗伯特J斯滕博格托德I卢伯特／3
第2章创造力研究的一个历史
罗伯茨艾伯特马克A-伦克／14
第二部分创造力研究的方法
第3章人类创造力研究的心理测量法
乔纳森A普拉克尔 约瑟夫s伦祖里／29
第4章创造力的实验研究
马克A伦克萧恩奥库达萨卡莫托／46
第5章用个案研究法和进化系统观理解工作中具有
独特创造性的人
霍华德E格鲁伯多里斯B华莱士／73
第6章用历史测量的观点看创造力
蒂恩K西蒙顿／95
第三部分 创造力的起源
第7章创造力的生物学基础
柯林马丁戴尔／107
第8章进化中的创造性心智：故事和机制
查尔斯J拉姆斯登／120
第9章创造力的发展
大卫亨利费尔德曼／134
第四部分 创造力，自我与环境
第10章创造性认知
托马斯B沃德斯蒂文M史密斯
罗纳德A芬克／153
第11章从个案研究到直接概括：创造力研究的一种方法
艾玛普里卡斯特罗霍华德加德纳／171
第12章创造力与知识：对理论的挑战
罗伯特w成斯伯格／182
第13章创造力与智力
罗伯特J斯滕博格琳达A奥哈拉／205
第14章人格对艺术和科学创造力的影响
乔治J费斯特／226
第15章动机和创造力
马丽安柯林斯特蕾莎M阿马拜尔／245
第16章系统观对创造力研究的含义
米哈里奇可森特米海依／257
第五部分 创造力的专题研究
第17章不同文化中的创造力
托德I卢伯特／279
第18章创造力的计算机模型
玛格丽特A博登／289
第19章组织中的创造力
温迪M威廉姆斯拉娜T扬／309
第20章促进创造力
雷蒙德S尼克尔森／325
第21章天才和创造力
米歇尔JA豪／354
第六部分 结 论
第22章创造力研究50年
里查德B迈耶／369
作者索引／380
主题索引／407
参考文献／426
……
文摘 ~书摘
机构和哲学先驱者对创造力的研究
同时，一种像英语启蒙运动那样更深远的理性革命正在聚集有说服力的
力量，而逐渐增加的新态度和关注点的一致性正在出现。弗朗西斯培根(F
rancis Bacon，1605)所著的《学术的进步》(Advancement of Learning)已
成为一种对实证研究的重要性而言可接受的论据。这种启蒙运动引起的在哲
学上和社会学上对权威的反对(如宗教、君主政治和政治压迫)和科学本身对
那些权威观点的反对是并行增长的。这些争论包括一种追求言论、新闻和人
生自由的信仰。自由之所以受到争论，关键是因为个体具有基本的理性，这
些理性看来在日常生活中，在科学上得到了巩固。总的来说，人们不需要人
为的权威和社会的约束。
在17或18世纪，当这些观点得到公众的拥护时，体现这种观点并尽力维
护它的那些社会机构就迅速地形成了。当1662年查理二世批准有约翰洛克
作为其早期成员之一的皇家学会(Royal Society)成立时，科学和科学研究
得以制度化。在没有受到皇家学会影响的法国和意大利，也已经有了两个类
似的学院(Academy)，这样的事实说明科学才刚刚融入到英格兰中。就此而
言，研究(research)取得了发现(discovery)的效果。皇家学会要迅速地成
为分散于各地(常常带有敌意)的那些有历史性杰出地位的科学家和数学家的
汇集地，是不容易的，但皇家学会制度性地认同了他们的成就，皇家学会的
正式要求有一条是，一个科学家的工作要得到同行的评价。皇家学会不仅希
望科学家们发表他们的工作，而且希望这样的工作只在学会的《哲学学报》
(Philosophical Transaction)上发表。私人的论文不再被传播。此外，如
果其他人要理解并能使用个别科学家的研究，还有其他的规则要遵守。个人
的特殊用语将被回避或最小化(Bronows~~＆Mazlish，1960)。任何一个科学
家的陈述形式、象征，及其所用的符号系统，必须能让其他科学家理解。
在皇家学会所制订的所有要求中，最具影响力的可能是强制其成员在学
会的《学报》上发表其研究成果，这很快便赋予了皇家学会以凌驾于其成员
的荣誉之上的巨大权势。学会在胡克(Robert Hooke)和牛顿(Isaac Newton)
间的长期而尖锐的争论中所做的调解，就可以说明它对荣誉的权势有多重要
了。早期那种受个体基本动机驱使，“为了利益而发表东西”的愿望本身被
学会以两种方式加以限制：1．作为一个机构，学会有对
……