基本信息出版社：群言出版社
页码：218 页
出版日期：2005年07月
ISBN：7800805263/9787800805264
条形码：9787800805264
版本：第1版
装帧：平装
开本：24
正文语种：中文/英语
丛书名：智慧英语系列丛书

内容简介 语法是中学生英语学习链条上最薄弱的一环，初中一遍语法，高中一遍语法，甚至到了大学还要再来一遍语法，到头来许多学生还是“无法无天”（脑中没有语法的概念，也看不到希望的“天”），常常说不出也写不出语法正确、表达地道的句子。枯燥的语法规则令学生望而却步，听而生厌；教师举的例句也常常是老生常谈、索然无味。中学语法不过区区几十条，学生却常有如堕汪洋大海不知身在何处的感慨。为了帮助学生脱离学了忘，忘了学，周而复始，欲罢不能的尴尬处境，笔者一直在积极探索一条行之有效的语法教学新途径——以名言妙语作为大多数基础语法项目的例句，并对其进行了系统的总结、整理、丰富和完善，这种对中学语法教学的大胆创新在实践中受到学生们的普遍欢迎。于是，我着手将中学英语涉及的几十条语法规则分别配上名言例句，并冠之以“含有冠词的名言”、“含有介词的名言”、“含有定语从句的名言”等等名称，再把这些包含语法规则的名言交给学生去朗读、背诵和欣赏，收到了意想不到的效果。和传统的讲授方法相比，这种新方法不仅注重语法的功能，满足应试的需要，而且最大限度地发挥了语法教学在素质教育中的作用。使用这种方法，学生们可以徜徉在智慧的语林中，汲取丰富的精神养料，做到知识与智慧携手并进，智商和情商比翼齐飞。
编辑推荐 在人类浩瀚的历史长河中，有许多闪耀着智慧光芒的名言。通过背诵名言学习语法，不仅可以快速、有效地提高语法水平，而且可以在潜移默化中获得信心、勇气、智慧和力量！
目录
基础句型
1、含有系表结构的名言
2、含有主谓结构的名言
3、含有动宾结构的名言
4、含有双宾语结构的名言
5、含有宾补结构的名言

练习篇：基础句型
1、含有系表结构的名言
2、含有主谓结构的名言
3、含有动宾结构的名言
4、含有双宾语结构的名言
5、含有宾补结构的名言

动词结构
1、含有时态的名言
2、含有情态动词的名言
3、含有被动语态的名言
4、含有虚拟语气的名言
5、含有不定式的名言
6、含有动名词的名言
7、含有现在分词的名言
8、含有过去分词的名言

练习篇：动词结构
1、含有时态的名言
2、含有情态动词的名言
3、含有被动语态的名言
4、含有虚拟语气的名言
5、含有不定式的名言
6、含有动名词的名言
7、含有现在分词的名言
8、含有过去分词的名言

词法
1、含有所有格的名言
2、含有名词复数的名言
3、含有形容词的名言
4、含有副词的名言
5、含有代词的名言
6、含有it的用法的名言
7、含有介词的名言

练习篇：词法
1、含有所有格的名言
2、含有名词复数的名言
3、含有形容词的名言
4、含有副词的名言
5、含有代词的名言
6、含有it的用法的名言
7、含有介词的名言

句法
1、含有祈使句的名言
2、含有否定句的名言
3、含有疑问句的名言
4、含有并列句的名言
5、含有名词性从句的名言
6、含有状语从句的名言
7、含有比较结构的名言
8、含有定语从句的名言
9、含有倒装句的名言
10、含有强调结构的名言
11、含有主谓一致的名言
12、含有第三人称的名言

练习篇：句法
1、含有祈使句的名言
2、含有否定句的名言
3、含有疑问句的名言
4、含有并列句的名言
5、含有名词性从句的名言
6、含有状语从句的名言
7、含有比较结构的名言
8、含有定语从句的名言
9、含有倒装句的名言
10、含有强调结构的名言
11、含有主谓一致的名言
12、含有第三人称的名言

常用短语与惯用结构
1．含有常用短语的名言
2．含有惯用句型的名言
……
序言 语法是中学生英语学习链条上最薄弱的一环，初中一遍语法，高中一遍语法，甚至到了大学还要再来一遍语法，到头来许多学生还是“无法无天”（脑中没有语法的概念，也看不到希望的“天”），常常说不出也写不出语法正确、表达地道的句子。枯燥的语法规则令学生望而却步，听而生厌；教师举的例句也常常是老生常谈、索然无味。中学语法不过区区几十条，学生却常有如堕汪洋大海不知身在何处的感慨。
为了帮助学生脱离学了忘，忘了学，周而复始，欲罢不能的尴尬处境，笔者一直在积极探索一条行之有效的语法教学新途径——以名言妙语作为大多数基础语法项目的例句，并对其进行了系统的总结、整理、丰富和完善，这种对中学语法教学的大胆创新在实践中受到学生们的普遍欢迎。于是，我着手将中学英语涉及的几十条语法规则分别配上名言例句，并冠之以“含有冠词的名言”、“含有介词的名言”、“含有定语从句的名言”等等名称，再把这些包含语法规则的名言交给学生去朗读、背诵和欣赏，收到了意想不到的效果。和传统的讲授方法相比，这种新方法不仅注重语法的功能，满足应试的需要，而且最大限度地发挥了语法教学在素质教育中的作用。使用这种方法，学生们可以徜徉在智慧的语林中，汲取丰富的精神养料，做到知识与智慧携手并进，智商和情商比翼齐飞。
文摘 插图：




后记 “我在麦田里愤怒地奔跑，直到遇见那棵葵花，在它对我微笑的方向，我找到一个燃烧的太阳。于是一群在地狱中的孩子，看到了橙色的光亮。”
这是高考前，一个学生在我过生日那天发给我的手机短信。
我叫朱葵，“近朱者赤”的朱，“向日葵”的“葵”。我是红、黄色两位一体，我爱“朱”的热烈，“葵”的耀眼，渴望“生如夏花之绚烂”，我也爱天的辽远湛蓝，小女名叫“朱蓝”，红、黄、蓝都是生命的本色。
葵花朵朵向太阳，太阳日日从清新的东方升起，好像冥冥中早就注定了我与新东方的缘分。
2002年元旦那天，我和广州新东方的校长沙云龙“第一次亲密接触”。那时我刚评上高级职称.生命又翻开了崭新的一页。沙云龙不像沙龙那么威严，他内敛、谦和、诚恳、健谈，言语间流露出一种冷中带热的幽默。交谈中沙老师说：“你的根向地下扎得太久了。”我说：“树是对称的，地下的根有多长，地上的枝才可以有多长。”我们探讨了许多教学理念，有英雄所见略同，相逢恨晚的感觉。我说：“我在教，也一直在充电，现在可以放一些电了。”沙说：“是啊，你应该让人看到你枝繁叶茂的一面了。”