基本信息出版社：北京大学出版社
页码：492 页
出版日期：2006年01月
ISBN：16719468
条形码：9771671946027
版本：第1版
装帧：平装
开本：16
正文语种：中文

内容简介 如各位读者所见，我们刊物的开本及版式变了，虽然这只是形式上的变化，但反映了我们的读者意识--为了便于读者阅读、收藏和适应国外读者的习惯，同时为了更加集中地对一些重大问题进行学术讨论，本刊将在广泛刊登教育研究论文的同时，设置专题研讨栏目，我们初步拟定了明年各期的选题，在此诚向各位专家学者征求稿件：
2006年第2期弱势群体的教育机会问题
--教育经济学的视角；
2006年第3期专业教育与通识教育；
2006年第4期大学与高深知识：理念、制度及其变迁。
目录
教育基本理论
教学认识过程中的“错误”问题
中国教育改革的辩证思考
“人类灵魂工程师”考辨
自由教育与美好生活
——施特劳斯学派自由教育观述评
卢梭与“现代教育”意象
当代教育社会学研究的核心主题及理论建构
论教育场域

高等教育战略与发展
全球化与大学——不平等世界的神话与现实
面向一流大学的跨越式发展：战略规划的作用

教育管理与政策
以机构质量保障代替项目评估?
从教育质量到质量教育的议论
——香港特区的经验与教训
理想导向型的政策制定
“985工程”政策过程分析
高等教育制度变迁中的制度创立者、机遇和预见
精英主义与单位制度
——对中国大学组织与管理的案例研究

学术简讯
中国教育财政科学研究所在北京大学成立
“大众高等教育时代大学生价值观念与社会行为研究”结题
比较制度国际研讨会综述
……
文摘 五、创造者教育呼之欲出
人的主体力量发展存在涨落现象，从出生到死亡主体力量变化的轨迹恰似一发炮弹在空中划过的抛物线。人在平均37岁左右达到主体力量的峰值，正所谓年富力强，此后开始走下坡路，死亡时主体力量重新归于零。但是人类总体主体力量却呈无限加速度发展态势，而且越是接近当代，加速度越明显。只有人类每一代主体力量大大超过其前代，才能够确保人类总体主体力量的加速度发展态势。
从这个意义上看，民族复兴是前所未有的民族创造，它本质上是找回中华民族走在人类文明发展前沿的感觉。这意味着世界科学文化中心向中国的转移，意味着中国为世界贡献大师和巨人，意味着中国在政治、经济、文化、科技、教育、军事等诸领域产生世界性成果。知识经济是创造者经济，是以创造、创造者和创造价值观为基础的新经济，人必须完成由劳动者到创造者的历史性转变。以人为本已经成为社会的基本运行法则。人要想对得住这种“待遇”，就要时时处处表现得“更像一个人”，努力将人的本质力量更好地发挥出来，这就是做出应有的创造。每个人必须懂得：人以创造为生，生命以创造为本，创造让人生永恒，我创造故我在。
从这个角度看，学习的根本目的是为了创造，能够转化为创造的学习才是最有价值的学习；教育的根本目的是为了推动创造和培养创造者，只有能够有效地推动由学习向创造转化的教育才是最有价值的教育；而教育者的崇高使命，是帮助学生的主体力量超过老师，超过前人，这是师德的核心、人类教育意志的精髓。
可见，教育仅仅以“提高全民族素质”为目标是远远不够的，激励创造、引导创造、培养创造者，必须成为当代中国教育的主题。创造者教育，目的并不在于积累知识、提高素质、完善自我，而在于激励自主学习和积极创造，促进人由模仿者、学习者、劳动者到创造者、创业者、首创者的角色转换。它要求改变现行的知识论课程观、认识论教学观和百科全书式教学内容体系。