基本信息出版社：高等教育出版社
页码：296 页
出版日期：2004年08月
ISBN：7040145537
条形码：9787040145533
版本：第1版
装帧：平装
开本：16
正文语种：中文
丛书名：电类实验与实践系列教材
内容简介 《电工实验与实践》从实验、实验教学角度出发，介绍了电工测量基础、电工实验、虚拟仪器、电工安全、常用电工材料、电工应用与实践，以电工实践为基础，强调理论与实践相结合。
《电工实验与实践》总结多年教学和实践经验，内容深入浅出、图文并茂、实用性强。
《电工实验与实践》既可用于本科院校有关专业学生的实验、实践技能培训，又可作为相关工程技术人员的参考书。
目录
第1章 电工测量基础
1.1 测量的基本知识
1.1.1 测量的基本概念和常用术语
1.1.2 测量方法
1.2 电工测量仪表
1.2.1 电工指示仪表的基本组成和工作原理
1.2.2 常用电工仪表的分类
1.2.3 电工测量仪表的发展
1.2.4 电工仪表的选择
1.3 测量误差
1.3.1 测量误差的表示方法
1.3.2 测量误差的分类
1.3.3 系统误差的消除
本章小结
习题与思考题
第2章 电工实验
2.1 验证性实验
2.1.1 电工仪表的使用与测量误差
2.1.2 减小仪表测量误差的方法
2.1.3 电路元件伏安特性的测绘
2.1.4 电位、电压的测定及电路电位图的绘制
2.1.5 基尔霍夫定律的验证
2.1.6 叠加定理的验证
2.1.7 电压源与电流源的等效变换
2.1.8 戴维宁定理——有源二端网络等效参数的测定
2.1.9 受控源实验研究
2.1.10 典型电信号的观察与测量
2.1.11 RC-阶电路响应测试
2.1.12 二阶动态电路响应测试
2.1.13 R、1、C元件阻抗频率特性的测定
2.1.14 用三表法测量交流电路等效参数
2.1.15 正弦稳态交流电路相量的研究
2.1.16 只C选频网络特性测试
2.1.17 只1C串联谐振电路的研究
2.1.18 二端口网络测试
2.1.19 互感电路观测
2.1.20 三相电路电压、电流的测量
2.1.21 三相电路功率的测量
2.1.22 功率因数及相序的测量
2.1.23 负阻抗变换器
2.1.24 回转器
2.2 设计性实验
2.2.1 等效变换
2.2.2 受控源变换
2.2.3 一阶电路
2.2.4 二阶电路
2.2.5 谐振电路
2.2.6 交流电路参数测量
2.2.7 选频网络特性
2.2.8 功率因数提高
2.3 虚拟实验
2.3.1 电阻、电感、电容的伏安特性
2.3.2 分压器和分流器
2.3.3 直流电路中的电功率
2.3.4 节点电压分析
2.3.5 戴维宁和诺顿等效电路
2.3.6 电容串、并联电路
2.3.7 电感元件串、并联电路
2.3.8 感抗、容抗的研究
2.3.9 串联交流电路的阻抗
2.3.10基尔霍夫定律在交流电路中的应用
2.3.11交流节点电压分析
2.3.12交流电路网孔分析
2.3.13无源滤波器
本章小节
习题与思考题
第3章 虚拟仪器
3.1 虚报仪器概述
3.1.1 虚拟仪器概念与特点
3.1.2 虚拟仪器的分类
3.1.3 HS801虚拟仪器介绍
3.2 示波器
3.2.1 示波器的功能与基本特性
3.2.2 示波器的显示窗口
3.2.3 示波器的菜单栏
3.2.4 示波器的工具栏
3.3 伏特计
3.3.1 伏特计的功能
3.3.2 伏特计的显示窗口
3.3.3 伏特计的菜单栏
3.4 瞬态记录仪测量系统
3.4.1 瞬态记录仪的基本功能与特征
3.4.2 瞬态记录仪的显示窗口
3.4.3 瞬态记录仪的功能设置
3.5 频谱分析仪
3.5.1 频谱分析仪的基本功能和特性
3.5.2 频谱分析仪的显示窗口
3.5.3 频谱分析仪的功能设置
3.6 任意波形产生器
3.7 应用举例
本章小结
习题与思考题
第4章 电工安全
4.1 触电与安全用电
4.1.1 触电定义及分类
4.1.2 常见的触电方式
4.1.3 常见触电的原因
4.2 安全用电与触电急救
4.2.1 基本安全措施
4.2.2 安全操作（安全作业）
4.2.3 接地与接零
4.2.4 触电急救
本章小结
习题与思考题
第5章 常用电工材料
5.1 导电材料
5.1.1 铜和铝
5.1.2 电线与电缆
5.1.3 电热材料
5.1.4 电碳制品
5.1.5 电力线及其选用
5.2 绝缘材料
5.2.1 常用的绝缘材料
5.2.2 绝缘材料的主要性能指标
5.3 导磁材料
5.3.1 软磁材料
5.3.2 硬磁材料
本章小结
习题与思考题
第6章 电工应用与实践
6.1 电度表的应用
6.1.1 电度表结构及使用
6.1.2 电度表的综合实践
6.2 万用表的应用
6.2.1 万用表结构及使用
6.2.2 万用表的综合实践
6.3 照明线路的安装
6.3.1 室内照明装置的安装
6.3.2 室内照明线路的故障排除
6.3.3 综合实践护套线照明电路的安装
6.4 常用电工工具、仪表的应用
6.4.1 常用电工工具
6.4.2 常用电工仪表
6.4.3 综合实践
6.5 导线连接与绝缘的恢复
6.5.1 导线绝缘层的剥离
6.5.2 导线的连接
6.5.3 导线的封端
6.5.4 导线绝缘的恢复
6.5.5 综合实践
6.6 常用电器的认识
6.6.1 常用低压电器
6.6.2 交流电动机
6.6.3 常用光源
6.6.4 综合实践
本章小结
习题与思考题
……
序言 为了更好地适应当前我国高等教育跨越式发展需要，满足我国高校从精英教育向大众化教育的重大转移阶段中社会对高校应用型人才培养的各类要求，探索和建立我国高等学校应用型人才培养体系，全国高等学校教学研究中心（以下简称“教研中心”）在承担全国教育科学“十五”国家规划课题——“21世纪中国高等教育人才培养体系的创新与实践”研究工作的基础上，组织全国100余所以培养应用型人才为主的高等院校，进行其子项目课题——“21世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践”的研究与探索，在高等院校应用型人才培养的教学内容、课程体系研究等方面取得了标志性成果，并在高等教育出版社的支持和配合下，推出了一批适应应用型人才培养需要的立体化教材，冠以“教育科学‘十五’国家规划课题研究成果”。
2002年11月，教研中心在南京工程学院组织召开了“21世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践”课题立项研讨会。会议确定由教研中心组织国家级课题立项，为参加立项研究的高等院校搭建高起点的研究平台，整体设计立项研究计划，明确目标。课题立项采用整体规划、分步实施、滚动立项的方式，分期分批启动立项研究计划。为了确保课题立项目标的实现，组建了“21世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践”课题领导小组（亦为高校应用型人才立体化教材建设领导小组）。会后，教研中心组织了首批课题立项申报，有63所高校申报了近450项课题。2003年1月，在黑龙江工程学院进行了项目评审，经过课题领导小组严格的把关，确定了首批9项子课题的牵头学校、主持学校和参加学校。2003年3月至4月，各子课题相继召开了工作会议，交流了各校教学改革的情况和面临的具体问题，确定了项目分工，并全面开始研究工作。计划先集中力量，用两年时间形成一批有关人才培养模式、培养目标、教学内容和课程体系等理论研究成果报告和在研究报告基础上同步组织建设的反映应用型人才培养特色的立体化系列教材。
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