基本信息出版社：教育科学出版社
页码：247 页
出版日期：2005年12月
ISBN：7504133302
条形码：9787504133304
版本：第1版
装帧：平装
开本：16开 Pages Per Sheet
丛书名：新课程课堂诊断丛书

编辑推荐 本书基本采用了呈现案例或问题、诊断探讨、提供相关阅读素材的结构框架。这样安排的目的是让实践当中的经验或问题更加突出，让研究和讨论更加集中，帮助您击碎课堂上的问题！
目录
第一章 教材开发：忠实执行的文本还是有待激活的资源
问题一：教材中的图例使用就是看图说话吗?
问题二：教材中的留白是为了记录正确答案吗?
问题三：教材中的生活事件是全部内容还是资源提示?
问题四：教材中的活动呈现顺序与教学流程一致吗?
问题五：怎样借助教参与编者对话?
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