基本信息出版社：人民日报出版社
页码：532 页
出版日期：2009年05月
ISBN：9787802087415
条形码：9787802087415
版本：第2版
装帧：平装
开本：16
正文语种：中文
丛书名：浙江省公务员录用考试专用教材
图书品牌：中公教育

内容简介 《公共基础知识(2010中公版)》容为：公共基础知识部分一向是公考中行政能力测试考试的难点，其所占题量和分数不少，但因为涉及知识广、宽、泛。不只是考生复习时抓不到头绪，市面上大量公共基础知识辅导教材堆砌、哕嗦的通病，远远达不到在短时间内迅速提高常识储量的目的。
面对着很多考生“退而求其次”放弃公共基础知识部分内容的复习的情况，中公教育本着求新求变、服务考生的态度，重新编写了这次的2010版的浙江省公共基础知识。
分析浙江省2009年招考公务员考试大纲及考试真题，公共基础部分的考点并未有太大变化，政治、法律、管理、经济、历史、科技、公文等方面的知识仍然在测查的范围内，这与国家公务员考试的2009年的命题思路相近，采取的是以法律常识为主的综合知识考查形式。
作者简介 李永新，中公教育首席研究与辅导专家。毕业于北京大学政府管理学院。具有深厚的公务员考试核心理论专业背景，具有极其丰富的公务员考试实战经验，对中央国家机关和各省公务员招考有博大精深的研究，主持研发自成体系、独具特色、效果显著的公务员考试辅导课程和全系列教材。讲授深刻、系统、精彩，极受考生欢迎。
张永生，中公教育首席研究与辅导专家。多年来潜心致力于公务员考试的教学研究。参与编撰了中央国家机关及各省公务员录用考试专用教材．实践中充分体现了培训针对性强、真题命中率高的特点。成为深受考生信赖的实力派讲师！
邓湘树，中公教育首席研究与辅导专家。北京大学政府管理学院博士，曾在组织部门工作多年，熟悉公务员考试录用工作，对中央国家机关和各省公务员招考有博大精深的研究，具有丰富的公务员考试面试经验。辅导课程思路清晰，条理清楚，深入浅出，幽默生动，深受广大学员欢迎。
李琳，中公教育首席研究与辅导专家。北京知名大学硕士，对行政职业能力测验和面试有系统深入的研究，授课严谨、幽默，是中公教育研发团队核心成员，参与编写中公教育全系列教材。对公务员考试相关科目的研究具有强大的独创性。
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目录
前言
第一部分 政治篇
第一章 马克思主义基本原理
第一节 马克思主义哲学
第二节 马克思主义政治经济学
第三节 科学社会主义

第二章 毛泽东思想
第一节 毛泽东思想的形成过程
第二节 毛泽东思想的主要内容

第三章 邓小平理论
第一节 邓小平理论的形成过程及地位
第二节 解放思想实事求是
第三节 社会主义的本质和根本任务
第四节 社会主义初级阶段
第五节 党在社会主义初级阶段的基本路线
第六节 社会主义现代化建设的战略思想
第七节 “一国两制”的科学构想
第八节 社会主义现代化建设的外部条件
第九节 社会主义事业的领导核心

第四章 “三个代表”重要思想
第一节 “三个代表”重要思想形成过程
第二节 “三个代表”重要思想主要内容
第三节 “三个代表”重要思想的历史地位和指导意义
第四节 社会主义初级阶段的基本纲领
第五节 中国特色社会主义经济政治文化
第六节 建设中国特色社会主义的依靠力量

第五章 科学发展观
第一节 十六大以来党的理论创新的时代背景和实践基础
第二节 科学发展观的深刻内涵和基本要求
第三节 坚持科学发展
第四节 坚持和谐发展
第五节 坚持和平发展
第六节 加强党的先进性建设和执政能力建设
常考练习题
常考练习题答案及解析

第二部分 法律篇
第一章 法理学
第一节 基本概念
第二节 我国社会主义法的制定与实施

第二章 宪法
第一节 宪法基本理论
第二节 国体、政体和其他基本制度
第三节 公民的基本权利和义务
第四节 我国的国家机构

第三章 行政法
第一节 行政法概述
第二节 行政行为
第三节 行政复议
第四节 行政诉讼

第四章 刑法
第一节 刑法概述
第二节 犯罪
第三节 刑罚
第四节 与公务员相关的几种常见犯罪

第五章 民法
第一节 民法概述
第二节 民事主体和民事法律行为
第三节 民事权利
第四节 民事责任

第六章 刑事诉讼法与民事诉讼法
第一节 刑事诉讼法
第二节 民事诉讼法总则
常考练习题
常考练习题答案及解析

第三部分 管理篇
第一章 管理学基本原理

第二章 行政管理
第一节 政府职能
第二节 行政组织
第三节 国家公务员制度
第四节 行政执行
第五节 行政责任
第六节 行政监督
常考练习题
常考练习题答案及解析

第四部分 经济篇
第一章 社会主义市场经济体制
第一节 经济体制
第二节 市场经济
第三节 社会主义市场经济

第二章 微观经济
第一节 市场主体
第二节 市场机制
第三节 市场竞争
第四节 收入分配

第三章 宏观经济
第一节 宏观经济调控
第二节 财政与税收
第三节 货币与银行

第四章 国际经济
第一节 开放经济
第二节 国际贸易
第三节 国际金融
常考练习题
常考练习题答案及解析

第五部分 科技篇
第一章 科学技术概述
第一节 科学技术概念
第二节 我国的科学技术发展规划

第二章 科学常识

第三章 高新技术
第一节 通信技术
第二节 计算机技术
第三节 生物工程技术
第四节 新材料技术
第五节 纳米技术
第六节 新能源技术
第七节 激光技术
第八节 空间技术
第九节 海洋技术
第十节 农业科学技术
常考练习题
常考练习题答案及解析

第六部分 中共党史国情篇
第一章 中共党史
第一节 中国共产党的创立时期
第二节 新民主主义革命时期
第三节 社会主义改造时期
第四节 社会主义建设时期

第二章 基本国情
第一节 国土与资源
第二节 人口与国民素质
第三节 民族与宗教
第四节 社会经济结构
第五节 综合国力
常考练习题
常考练习题答案及解析

第七部分 公文篇
第一章 公文基础知识
第一节 公文的概念和特点
第二节 公文的格式
第三节 公文的行文规定

第二章 常用法定公文写作
第一节 决定通知
第二节 公告通告
第三节 报告请示批复
第四节 通报函

第三章 常用司法文书写作
第一节 笔录
第二节 起诉书
第三节 裁判文书

第四章 公文处理
第一节 公文的发文办理
第二节 公文的收文办理
第三节 办毕公文的处理
常考练习题
常考练习题答案及解析．
2010年国家、浙江省公务员考试辅导课程体系
中公教育全国分校一览表
……
序言 公共基础知识部分一向是公考中行政能力测试考试的难点，其所占题量和分数不少，但因为涉及知识广、宽、泛。不只是考生复习时抓不到头绪，市面上大量公共基础知识辅导教材堆砌、哕嗦的通病，远远达不到在短时间内迅速提高常识储量的目的。
面对着很多考生“退而求其次”放弃公共基础知识部分内容的复习的情况，中公教育本着求新求变、服务考生的态度，重新编写了这次的2010版的浙江省公共基础知识。
分析浙江省2009年招考公务员考试大纲及考试真题，公共基础部分的考点并未有太大变化，政治、法律、管理、经济、历史、科技、公文等方面的知识仍然在测查的范围内，这与国家公务员考试的2009年的命题思路相近，采取的是以法律常识为主的综合知识考查形式。
本书编著亮点：
一、切合浙江省情
本书是中公教育在考查了浙江省历年来公务员考试情况，以及深度研究了浙江省人事厅版的《综合基础知识》教材之后精心编著，涉及内容完全符合浙江省本地的公务员考试情况。是一本参考价值极高的公务员辅导用书，
二、内容全面。重点突出
本书体例新颖。内容丰富，重点突出，思路明晰，可使考生在备考过程中形成全面的知识体系，避免因知识体系混乱而影响答题思路，真正达到事半功倍的复习效果。
全书主体内容非常广泛，涉及政治、法律、管理、经济、科技、历史、公文等等，完全可以满足浙江的公考要求。更为重要的是，我们在形式设计上。运用各种可行的方法，在总结归纳最新考试大纲的基础上，通过对命题规律的研究，对知识点进行了归纳和梳理，并对常考知识点配以释义。进行深人、详细的讲解，竭尽可能地把一些重要的常考知识很清晰地呈现在读者面前，这样就不至于考生在复习的时候分不清方向而把握不住重点。
文摘 插图：


2．认识与实践的相互作用
【知识点一】实践决定认识
马克思主义哲学认为，实践是认识的基础，在人的认识的发生和发展过程中起着决定性作用。
第一，实践是认识发生的根源。
第二，实践是认识的来源。
第三，实践是认识发展的动力。
第四，实践是检验认识正确与否的唯一标准。
第五，实践是认识的最终目的和归宿。
【释义】
实践是认识发生的根源。就人类来说，人类认识的发生与人类劳动的形成是同一个过程。人类的认识是以抽象思维为基本特征的，这种抽象思维只有在劳动的过程中才有必要并有可能发生。这一点我们在阐述人类意识产生的时候已经做了说明。就个体来说，每一个人的认识都发生于他与周围其他事物的相互作用过程中。正是在这个过程中，逐渐形成了其认知结构和语言能力，也正是在这个过程中，逐渐形成了其抽象思维能力。实践是认识的来源。只有通过实践，变革客观事物，才能使事物的各种特性暴露出来，才能认识事物的本质和规律。实践是认识发展的动力，实践的发展与社会的需要，不断提出新的课题，促使人们从事新的探索。恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”实践是检验认识正确与否的唯一标准。实践的发展为人们提供了日益先进的认识工具和日益丰富的经验材料，使人们能在空前的广度和深度上认识世界。只有通过实践，才能检验认识的正确与否，使正确的认识得到证实，错误的认识得到纠正，不完全的认识得到补充和完善。实践是认识的最终目的和归宿。认识世界是为了改造世界，在实践基础上产生的认识，归根到底是为实践服务的。认识也只有回到实践中去指导实践，才能实现其价值。
【知识点二】认识指导实践
认识一旦形成，就会反作用于实践，指导实践的全过程。
第一，实践目标的确立，需要认识的指导。实践的目标从根本上说，是由实践的需要决定的。但实践中提出的需要，必须在从认识上得到阐述和论证、充分显示其价值以后，才能成为现实的实践目标。
第二，对实践手段、方法、道路、步骤的取舍，需要认识的指导。实践目标确立之后，如何选择最佳的手段、方法、道路、步骤，并不能由实践本身直接决定，只有对实践的具体情况进行分析、判断、筛选之后，才能做出取舍。
第三，对实践结果的评价，需要认识的指导。实践的结果，是以大量纷繁复杂的现象表现出来的。要准确地评价实
……