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《中小学生心理健康教育体系构建与管理》是由西南交通大学出版社出版的。

目录

前言
第一章　绪论
第一节　学校心理健?教育存在的问题与进展
第二节　构建心理健康教育体系的重要性

第二章　中小学生心理健康教育的本质与特点
第一节　研究学生是开展心理健康教育的基础
第二节　实现中小学生的心理健康是目标
第三节　教育是实现心理健康的手段
第四节　中小学生心理健康教育与其他教育的关系

第三章　中小学生心理健康教育的目标与模式
第一节　学校心理健康教育的目标
第二节　学校心理健康教育的模式

第四章　中小学生心理健康教育的途径
第一节　中小学生心理健康教育的课程模式
第二节　中小学生心理健康教育的活动模式
第三节　中小学生心理健康教育的渗透模式

第五章　中小学生心理健康教育的内容体系
第一节　中小学生心理健康维护
第二节　中小学生心理行为问题矫正

第六章　中小学生心理健康教育的方法体系
第一节　　中小学生心理健康教育的发展性辅导
第二节　中小学生心理健康教育的群体性讨论
第三节　中小学生心理健康教育的专题性实践

第七章　中小学生心理健康教育的管理
第一节　　中小学生心理健康教育的管理机构及制度的建立
第二节　中小学生心理健康教育教师管理
第三节　　中小学生心理危机干预网络的建构
第四节　学校心理健康教育工作管理
第五节　中小学生心理健康教育的保障

第八章　中小学生心理健康教育的评价
第一节　学校心理健康教育工作开展情况的评价
第二节　中小学生心理健康教育活动的评价
第三节　中小学生心理健康状况的测评系统
第四节　中小学生心理健康档案的建立
附录
后记
参考文献

文摘

版权页：



中小学开展心理健康教育，既需要针对特定的地域，突出地方特色，又必须根据中小学校学生的特点和实际需要，充分调查研究，掌握情况，了解学校心理健康教育的实际需要，科学地开展学校心理健康教育，要增强心理健康教育的实效性、针对性。
二、中小学生心理健康教育的主要进展
进入新世纪以来，党和政府高度重视青少年儿童的心理健康教育工作。社会各界尤其是中小学校逐渐认识到心理健康教育的重要性。调查表明，有四成学校率先开展了这项工作，学校心理健康教育的研究和实践工作取得了可喜的成绩。中小学校心理健康教育工作起步较晚，但发展迅速，现在正处于蓬勃发展时期。
（一）中小学生心理健康教育已逐步纳入素质教育的轨道
《中国教育改革和发展纲要》指出：“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”由此可见，心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求，而且是实施素质教育的目标之一。
学校教育的根本目的是为社会发展培养合格的人才，心理素质是人才素质构成的重要组成部分。素质教育就是要求中小学生在德、智、体诸方面的全面发展，中小学生的素质发展有多方面的内容，心理素质不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。它既是素质教育的出发点，又是素质教育的归宿。一个学生的心理状态是否正常、健康，在家庭关系、同学关系、学习问题等方面的认识和处理方式正确与否往往会影响一个学生的学习态度，是关系到学生能否健康成才的重要问题。

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