思想汇报：高校的可持续发展之我见

尊敬的党组织：
　　近年来随着高校的扩招，越来越多的有志青年有机会走进高等学府进行深造，成为对社会有用的人才。但是也有很多对高校的可持续发展产生了质疑。目前身在高校学习的我面对各种议论也有自己的看法。在很长一段时间内，我国高等教育走的是“穷国办大教育”这一路径。这一路径在特定历史发展时期发挥了特定作用，取得了十分积极的成效。但是，从发展道路的选择上看，这一路径必然带有某些“先天不足”，精英式的封闭化办学，单纯追求规模扩充的效率至上理念，高等教育内涵创新的相对弱化，凡此种种，在不同程度上影响着我国高等教育的可持续发展。
　　我们要认真落实科学发展观，坚持以人为本，努力实现高等教育全面协调可持续发展，不断深化高等教育的改革与发展。我认为，当前我国高等教育要重新认识并科学处理好以下三大关系。
　　首先是教学、科研与服务社会的关系应该看到，高等教育这三大基本职能是统一的，彼此存在着相辅相成、互动互助的内在联系。高等教育的改革，应高度重视教学、科学、社会服务三者之间必然存在着的辩证关系，尤其是要高度重视借助理论研究与实践探索，充分揭示三者之间的因果关系，从而重新构筑改革的思路与方向。
　　高等教育的基本使命是培养人，所以，教学、科研、服务社会这三大职能应聚集于学生的发展。高等教育的改革应从整体上把握与设计三大职能的实现途径与操作载体，应盘活并整合现有的各种教育资源，尤其是教学资源、科研资源和社会服务资源，使之为学生的发展服务，从而使高等教育实现结构性的改造。
　　其次是基础与专业的关系。３ＣＯＭＥ文档频道　随着社会的不断发展，尤其是社会变革的不断加快，基础与专业之间的矛盾甚或对立就日益凸显，社会发展对人才需求更多地向“通才”而不是“专才”倾斜。我以为，从以人的培养为本来看，从全面协调的发展要求来看，我们还需要对这一模式的科学性作进一步的探讨，应该在某些专业或某些课程中积极探索“专业课”与“基础课”的多样化组合，以适应社会发展对人才培养的新要求。基础课程与专业课程的共融，不同学科之间的有机交叉，这一当代高等教育课程建设的主流趋势必须引起我们足够的重视。
　　最后是科学与人文的关系。长期以来，在实证主义思潮的影响下，高等教育过分地突出了“科学知识”的地位，高等学校每每因为被奉为“科学殿堂”而迷离了发展方向。重分析轻综合、重实科轻人文、重归纳轻演绎等倾向在高等教育中司空见惯。建国以来，我国高等教育的发展一度受到苏联的影响，热衷于构建与经济建设相对接的“专科化”办学模式，这又在有意无意间进一步强化了科学至上的文化。但是，高等教育是学生走向社会发挥聪明才智的关键阶段，这一阶段的基础怎么打，需要认真研究。
　　 以上是我的一些想法，还请党组织批评指正。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”请党组织相信我，我将不断提高，不断改进，做一名合格的党员！

汇报人：３ＣＯＭＥ文档频道

２００８年１０月３日

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