一是在学校领导层面上，要注意宏观把握，防止学习偏离方向。重点是要学习党的十七大报告及党和国家领导人有关科学发展观的重要论述，结合《钱学森大成智慧教育思想》等目前高等教育思想大讨论的相关理论文章，明确学习实践科学发展观的目的意义，掌握学习实践科学发展观活动的进展情况和实际步骤，对全校开展活动情况做出正确的判断与分析，有效指导学习实践科学发展观活动健康有序的开展。学校领导要结合分管工作，以教学、科研、学科建设、学生管理、职业教育等方面作为切入点，深入联系点单位和部门进行面对面的督导学习，在方向上予以把握，做好分类指导工作。
　　二是在学院的层面上，要注意结合工作开展学习，防止脱离实际。学院是大学的主体，是打造学校核心竞争力的重心，只有各学院科学发展、做强做大，才能真正实现沈阳师范大学又好又快的整体发展。沈阳师范大学现在有22个学院，2000余名教职员工，2万余名学生，各单位在学习工作中要紧密结合这个客观实际，有的放矢地抓好学习。要对校内各单位进行分类指导，提出不同要求。本科院系与高职学院不同，研究型学院与教学型学院不同，主校区的高等教育单位与附属基础教育单位不同。各单位要对学习阶段工作进行精心设计，选择适合本单位的学习方式和方法，突出重点学习内容，做到找准位置，联系实际，达到真正的学习效果。
　　三是在普通教工党员层面上，要注重转变教育理念、改变教学方式，防止固守陈规。教师是学校发展的实施者，是办好人民满意大学的决定因素。教工党员学习科学发展观要将“一切以学生为本”作为目的和要求，转变以教师自身为中心的传统教学方式方法。教工学习的重点要结合自己的思想实际和工作实际，思考目前的教学方式和方法是否符合学生发展要求，探讨教学环节等是否符合学生发展、能力提升的培养目标。要找好参照物，选准立足点，通过学习明确存在的问题及其解决的办法。
　　四是在普通学生党员层面上，要注意课堂教育与实践相结合，防止简单说教。要针对学生实际，提出学生党员对学习实践科学发展观的明确要求。要采取体现学生特点的多种形式，组织好学生党员的学习，要丰富多彩，增强吸引**编辑推荐：http://www.reader8.net/data/2008/1206/article_175788.html力，注重实际效果。要以学生党员的学习带动全体学生学习，将学习实践科学发展观真正进入课堂、进入头脑、进入大学生的社会实践，促进大学生的成长成才。