一、 培训总体目标：
结合“1、2、3、4工程”及“三、五”工程的改革，加强教师的教育理念学习，以具有超前性、指导性的培训理念、手段、方式和内容，帮助教师树立现代教育观念，强化教师的师德修养，提高教师学历水平和业务素质，改善教师文化知识结构和教育教学水平、能力，不断提高我校教师的师德、师智、师能的水平，加快教师队伍建设，提升我校教师的整体素质和学校的办学水平，努力建设建立一支富有活力的高素质、专业化的教师队伍，以适应基础教育改革和全面推进素质教育的发展要求。
二、具体内容
(一)继续教育培训工作。
继续教育是提高教师综合素质的有效途径。本学年与进修学校培训部同步，认真扎实做好教师继续教育工作。
1. 2009年1月——2009年6月
以学习《中小学教师职业道德规范(2008年修订)培训读本》、《教师的教学技能》为主，以学科培训及其他教材为辅。
2. 2009年3月——2009年6月
以“XX市教师队伍建设师德报告会”这契机，组织教师学习XX市教育局党委关于狠抓师风建设的相关文件，学习抗震救灾英雄事迹;学习各类学校身边的先进人物事迹。
3. 2009年7月——2009年12月
以《教师怎样上好公开课》、《新课程听课评课与优秀案例解析》为主，以学科及其它教材为辅。
(二)校本培训工作
校本培训是推进教师专业化发展的主渠道。立足校本，突出培训的有效性。
1、在本学年中，我们要以“1、2、3、4”工程为主轴，强化“备、教、批、辅、考”管理，夯实教师的文化知识和业务能力的底蕴，促进教师综合素质的提高。学期初组织全体教师深入学习《XX市教育局关于“备、教、批、辅、考”的基本要求》，明确“备、教、批、辅、考”的基本要求，教务处集中对任课教师进行辅导，并结合一级备课的案例学习、交流，掌握备课基本环节。
2、定期开展业务理论学习，结合两个工程的贯彻实施提升专业化水平系列专题培训活动。
3、、继续开展骨干教师“带徒工程”，发挥骨干教师的引领与辐射作用，上好骨干教师展示课、汇报课，充分调动骨干教师的工作积极性。加大青年教师的培训力度，并积极推荐优秀青年教师参加上级业务主管部门举办的教育教学活动，搞好青年教师评优课，拓宽青年教师的交流领域，引导青年教师在自我反思中不断成长。
4、结合学校课题研究督促各位教师积极撰写教育叙事、典型教学案例、论文、教学随笔等，并将各类文章的撰写作为促进自我成长的重要手段。每月各位教师撰写的教育叙事、典型教学案例、论文、教学随笔等不少于一篇，把自己的特色教学与反思经验发表在博客中，促进教师由专业型向专家型教师发展。
5、继续采取走出去，请进来的方式，我们会不定期的聘请相关的教育教学专家到我校对我们教师进行培训，同时还要积极参与上级部门组织的各项教学活动，力争在活动中再展学校的新“亮点”，形成学校特色。
6、以活动为载体，为教师成长搭建平台，多渠道，全方位提高教师业务水平，。
(1)3月份，参加课题研究的教师做课题研讨课。
(2)4、5月份全体任课教师进行教学过关公开课教学活动，内容包括：说课、目标教学法的体现、课件制作、课堂检测等。
(3)4月份进行毕业年级复习课的示范课活动及如何搞好毕业生复习的讲座。
(4)5月初，开展“师德在我心中”主题征文活动。
(5)6月份组织开展青年教师、骨干教师汇报课。
(6)进行常规性的优秀教案展示、评选活动。
(7)10月份开展优秀公开课评选活动，遴选优秀成果上报。
(8)10月份开展吉林市教师博客大赛活动，以博客大赛为主，选出5%的人员每人一篇上传培训部，文本与电子稿件各一份。
(三)课题研究工作。
做好课题研究工作，推进校本培训工作向纵深发展。本学年把加强《有效推进区域教师专业化发展》课题的实施与管理工作与我校的教育教研相结合。在做好“在综合实践活动中培养学生能力的研究”的课题研究工作中，使课题研究为教学服务，提高教师的课题研究的能力。在实践中探索有效研修的培训模式，不断总结经验，提炼成果，打造出自己的培训特色。
三、培训方式
以校本培训与教师自主学习为主，集中培训为辅。
1、以年组为单位，组建“学习团队”。
2、在学习、竞赛、讲演、案例展示、论文比赛、研讨等活动中促进培训任务的完成。
3、以自学为主，实行“实践——研究——行动——思考——发展”的新的教师发展模式。
4、以课题为手段，以博客为主要交流平台，以促进教师专业化发展。
三、保障措施
1、建立相关的组织领导机构，保障各项培训工作的有效进行。
1.根据培训部的工作安排，研究制定培训计划，上报培训部(按时发到指定的空间)，创设满足教师学习的条件。
2.认真按“学科辅导团队”教师的具体安排，做好我校教师的参培过程的监控与指导工作，根据学科培训的实际，组织开展形式多样的培训活动。
3.要把课题研究与培训工作有机结合，要把课题当作有效完成培训任务的一个科学手段。
4.教师的学习呈现方式本着有实效的原则，年青教师的学习体会、感悟、反思等通过博文来交流分享。上网条件不成熟的人员，采取其它有效的学习呈现方式。
5.加大对培训考核结果运用的比重，要把培训考核结果纳入到教师的考核当中去，表彰先进，树立典型，推广经验。考核不合格者(一项成绩不合格)不得通过年度继续教育证书的登记验印，不得认定为“XX市基础型教师” 。