一、对幼儿进行班级管理，爱与夸奖最重要。
托尔斯泰曾说：“如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”由此可见，教师对学生的爱是多么的重要，而幼儿感受到老师“爱”的最直接方式就是——老师的夸奖!本着这个原则，在对小二班的班级管理实习工作中，我在班上开展了“把爱心小兔带回家”的活动。
实习的第一周是见习周。幼儿园园长给我们介绍幼儿园的情况并提出了对我们在幼儿园教育工作中的要求。小二班原班老师给我们介绍的班上幼儿情况，之后我见习了小二班老师给幼儿组织的一日活动。
在实习第一周，我了解到：这个班的幼儿比较好动，平时纪律较差，班上的孩子常常受到老师的批评甚至责骂，家长们对于这种情况也颇有微辞，认为班上老师管理方式不得当。面对这种情况，我该如何管理好这个班呢?是采取原来班上老师的一贯做法——批评教育?甚至罚站、罚蹲?还是另外想个最好的办法来改变这种局面呢?而最好的方法又该如何去做呢?那几天，我脑袋里一直回旋着这些问题，我总在想：假如我是孩子，我最希望从老师那儿得到什么?假如是我的孩子，我最希望老师怎样做;假如我是老师，我应该怎样探知幼儿的心理，知道他们想得到什么，而我们又该想出何种办法，采取何种措施来引导、满足、教育好他们。思索的结果，答案就是——爱与夸奖。我决定就运用这答案来尝试改变当前的局面。于是，在又一轮的思索后，我想到了一个具体的爱与夸奖的好办法。
实习的第二周，按计划由我开展小二班的班级管理工作了。这周星期一的班会课上，我微笑着拿出了一个手制小白兔，并模仿着小兔的动作及语气对小朋友说：“小朋友，你们知道我是一只神奇兔吗?我呀!可以听到人在心里说的话?小朋友们你们相信吗?”小朋友们都瞪大了好奇的双眼看着这只“神奇兔”。这时“神奇兔”又说话啦：“小朋友要是不相信，我现在就来听听老师的心里在说什么，好吗?”这时小朋友的兴趣可完全被调动起来啦，他们齐声说：“好!”“神奇兔”来到我的胸口听了听，然后神秘的说：“呀!小朋友，老师心里在说“我最爱小朋友啦，最不喜欢做的事情是批评小朋友，如果以后哪位小朋友在哪一方面表现得有进步了，比如上课比以前认真啦，或者不打架啦，老师就会送给他一份——爱的礼物”!“爱-的-礼-物是什么呀?”小朋友纷纷议论开啦。这时我拿出了我提前预备好的，用各种不同颜色BB纸做成的小兔贴纸，对小朋友说;“爱的礼物就是老师亲手为你们做的，哪里也买不到的，哪个老师也没有的小兔贴纸，这小兔贴纸以后听到老师最爱哪位小朋友，它就会跟谁回家，还会送这位小朋友红花贴在我们的红花台上。到时候我们来比比看，小兔最喜欢跟谁回家，谁的红花最多，看看老师最爱哪一位小朋友，好不好?”小朋友涨红了小脸直嚷到：“好!”
“爱的活动”在小二班开展以后，我仔细地观察每位小朋友的表现和他们的变化，如我所盼望的，情况果然渐渐好转了：经常打架的罗安童逐渐减少了打架的次数，上课爱讲话的可乐上课也变得专心了，连最麻烦的郑翰也在这爱心小兔贴纸的威力下得到了根本的改变。李成熙是个调皮小朋友，上手工课，他喜欢拿剪刀去偷偷剪旁边小朋友的衣服;上画画课，他喜欢用蜡笔直接在桌子上画画;吃饭时，他把他碗里的饭偷偷倒到别人的碗里……，这样一位小朋友真的让老师伤透了脑筋。每当王柯然一回幼儿园，我就抓住一切时机来表示对王柯然的“爱”：“哇，王柯然，你今天真帅，老师喜欢你!”，佳佳今天你做操时不拉小朋友裤子啦，我又喜欢你多一点啦!”雷敷容，你今天午睡有进步，小兔也跟我说好爱你，今天要跟你回家”……，“越来越喜欢高迦勒的结果”就是：他的“麻烦事”一件件减少了，终于有一天，他的妈妈特意来到幼儿园，就近期可乐的可喜变化来对我这位实习老师表示了感谢。
在平时教育管理孩子时，我们许多人不喜欢动脑子，喜欢遵循惯例，将平时一些老办法套用。作为刚实习没有经验的新老师，我也总是套用原来老师的旧方法。经过这次活动使我明白到，老师对小朋友的教育管理是无穷无尽的，我们对幼儿进行班级管理活动要有创新精神，要勇于突破，敢于创新，这样才能适应现代教育管理的需要。
用铃鼓敲着开始上课，这是幼儿园的惯例。有一次上音乐课，我像往常一样，敲打着铃鼓，试图让小朋友安静下来，但单调的铃声让幼儿感到一点儿也不新鲜了，小朋友肆无忌惮，吵闹声依旧。音乐课就要开始了，怎么办呢?
突然，我的脑中灵光一闪，想到了一个办法，决定用这个新的办法作为幼儿安静下来的“镇静剂”尝试一下：我边拍着手中的铃鼓，边唱着“找朋友”这一首歌，并用铃鼓拍一下坐得端正的小朋友，对其唱到：“你是我的好朋友!”哈，这一招果然奏效，小朋友用新奇的眼光看着我，很快的安静下来，我也很快的由“找朋友”这一首歌开始了那一天的音乐活动。
从这件事上，我慢慢体会到，任何事情并无定性，有一些事情一直又一个固定的程序和做法，但并不意味着这是最好的，我们要敢于突破，勇于创新，这才是我们这一代年轻教育管理者所应具备的精神。
二、存在问题及努力方向。
在对小二班进行班级管理之外，我也对其他班级老师的管理作了细心的观察下课之余，我们也经常在一起交流，不时向幼儿园的老师请教。我觉得这所幼儿园真的不愧为玉溪市有名的幼儿园，这里的老师在管理幼儿时都有一套属于自己的好方法，我认为自己找到了一座学习的宝库。但在这期间我也发现了实习幼儿园老师管理幼儿时的一个不太好的现象——老师们对孩子的要求过于严格，这无形当中多少给幼儿形成一股压力。比如有一次，小一班的赛特在练习新早操时，由于没按老师的要求的位置站好，就让老师狠狠的批评了一顿。或许对孩子严格要求是一件好事情，但我想，我们作为老师也要认识到我们的教育对象还是几岁孩子这个事实，在教育管理过程中不能过于急，而是要循序渐进，慢慢的、一步教育管理活动要有创新精神，要勇于突破，敢于创新，这样才能适应一步的来。
三、在实习期间，我在小二班的班级管理中获得的心得体会有：
第一、老师的思想道德素质、行为习惯都是幼儿学习的直接典范，我们必须从这两方面严格约束自己。
第二、在管理幼儿时，要树立起“以人为本”的思想，对待幼儿要做到“多表扬，少批评，多赞扬，少责骂”，要用自己的爱心，尽量发掘小朋友的优点。现代教育管理的需要。
第三、对孩子的教育管理中，触觉要敏锐，要随时随地抓住时机适时教育孩子，并做好教育记录。
实习在紧张而又愉快的氛围中结束啦，回顾在玉溪市第二幼儿园北苑分园实习的这四个星期，我知道我是尽了我的所有努力，但尽力不一定就可以说取得了完满的成功，我还存在着许多不足之处，这是我在以后真正进行教育管理工作中需努力改进的：
第一、怕破坏师生关系，还不敢理直气壮的对小朋友提出我的要求，这会为日后教育管理小朋友带来困难。
第二、欠缺经验，还要在以后的真正教育管理工作中去累积经验，探索教育管理小朋友的好办法，让孩子爱听、愿听。
第三、与家长进行的积极沟通与联系，这也是教育管理好小朋友重要的一方面，但我在这方面还做得不够，在以后的真正工作中必须在改进。 第四、在教育过程没能及时将小朋友在幼儿园里的进步情况反馈给家长， 这会挫败小朋友的自信心。
四、实习总结
在市二幼实习一个月，对幼儿园工作的方面有所认识。时间虽短但对我们实践能力得到，理论知识得到了充实以及个人对幼教事业的认识都有很大促进作用。通过实习我更直接地接触幼儿日常工作、更直接地与幼儿接触，这对于我们幼教学习者来说，无论是实践还是理论方面的学习都有很大的促进作用，更促使我们思考理论与实践相结合的问题。通过亲自带班实施教育活动，组织游戏与运动，让我体会到作为一名幼教工作者该有多大的教育机智!这也是指导我今后学习方向的目标。通过实习，我感觉各方面的能力都有很大的提高。这也有赖于指导老师以及带班老师的批评指导，很多受用的宝她们给我提出了贵意见及建议。例如在组织活动方面、在幼儿交流方面、在独立实施教育活动方面、在处理幼儿“小矛 盾”方面等等。这些都是很具体、很细致的进步。虽然实习让我体会到了工作的艰辛，但也有乐趣。这能锻炼自己的能力，提高自己所以心理很踏实。
但我相信，只要我勇敢的迈出了为师的人生第一步，接下来的每一步将会更加坚定。一滴汗水，一级台阶，一分耕耘，一成秋色，我的生命会因孩子们的欢笑而永远年轻、永远美丽!