大学阶段是人才成长极为重要的阶段,每年都有上千万的高考生进入高等学府深造。科学发展新时期，高校必须把学生的科学发展放在首位，严格要求他们，主动关心他们。但要把学生培养成复合人才，我们不能急于求成，揠苗助长，在“因材施教”的基础上还应注意因时而异，即将爱心教育、形象教育、责任教育、创新教育、创业教育这五大课程循序渐进地贯穿在学生的大学时代。这种教育体现了国家的教育方针、高等职业教育的办学目标，更体现了社会对提高学生市场竞争能力的实际需要。

　　“爱心教育”赋予灵气。即多途径地对学生进行爱他人、爱社会、爱祖国的品德教育。在大学生强烈要求提高自身综合素质的今天，如果他们没有爱心，不懂得如何爱自己、爱他人，就无法谈爱国主义、集体主义等高尚情操。远大的理想总是和扎实苦干紧密联系在一起的，就是练就过硬的本领，锻造优秀的品质。青年人要实现理想抱负，奉献精神不可或缺，这就需要大学生注重养成，自觉践行。只有学会奉献，才会真正懂得尊重，领会责任，社会才会多一点理解和宽容，多一份和谐和温暖，多一份真诚和团结。因此，在日常的生活工作中，我们要引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，提升自身的道德素质，升华感恩意识，热爱自己的祖国，忠于自己的企业，以积极向上的态度面对生活、面对工作、面对人生，正确处理好个人与集体、自己与他人的关系。未来是属于青年人的，未来呼唤着一代代志存高远、懂得爱、感恩、自觉奉献的青年人。新一代青年人认清了责任与使命，把握了理想与现实，能在平凡的岗位上创造自己的价值，在火热的实践中奉献自己的青春，必将成为祖国走向繁荣的主导者。

　　“创业教育”赋予勇气。即在就业形势日益严峻的情况下，培养大学生自主创业的能力。但目前大学生创业主要还面临三类问题：现行就业创业政策有待配套完善;就业创业服务不够健全;就业创业技能培训有待加强。大多数学生局限于本专业知识中，缺乏财务、税法和市场等相关知识和经验。 高校在引导大学生创业上首先要培养大学生的创业观念。创业对于大学生来说是一种全新的活动，需要新的方式、新的思维、新的工作思路去对待。在教育中注重创业意识的培养是大学生实现成功创业的前提。其次要加强系统的创业教育。创业的困难实实在在，不少大学生表示，创业最艰难的还不是资金，知识、技能和信息的缺乏才是创业的最大困难，他们希望学校能系统开设创业课，让学生在学好专业知识和技能的同时，积极参与社会实践，获取市场信息，扩大社交圈。创业培训能在学生的心中播下创业的种子，学生在校园里尽早做好准备，将更有利于其今后的创业。另外高校还应和社会其他群体合作建设完善一批大学生创业园和创业孵化基地，为高校毕业生创业提供“一条龙”服务，给学生提供展示身手的平台，让学生在实践中得到锻炼和成长。

　　“形象教育”赋予朝气。即教导大学生时刻注意自己的形象。正处于思想成熟磨合期的大学生，容易为校园外的浮华世界所迷惑，容易对“形象”形成错误的理解，片面地将形象理解为衣着外表，认为有形象就是追求自我、追求时代、追求洒脱，并将这错误的思想付诸行动中去。要树立好当代大学生的形象，必须在内在素质上下功夫。古语有云：“腹有诗书气自华”，当前最重要的是培养大学生的内在修养。大学生的新形象应该包括理想远大、热爱祖国、追求整理、善于创新、德才兼备、全面发展、视野开阔、胸怀宽广、知行统一、脚踏实地等方面。大学生在平时学习、生活中应该有意识地通过各种有效途径培养和塑造自身形象，为自己在人际交往和未来就业求职道路增加重要的竞争砝码。不仅要加强内在形象的培养与锻炼，还要适当注意外在形象。鼓励学生进步，让学生体验成功;提高学生的自我认识能力，让学生“再造”自我;加强心理辅导，化解消极情绪;引导学生主动发现，增强学生责任意识。同时我们也要培养学生职场形象，让学生在未来职场上胜人一筹。

　　“责任教育”赋予志气。即教导大学生要有责任意识，敢于承担自己肩负的责任。“天下兴亡、匹夫有责”。当代大学生都是改革开放后成长起来的，他们思想敏锐、勇于进取，但责任意识还存在一些问题：家庭责任意识不强、爱情婚姻责任观念比较混乱、职业责任认识比较模糊、集体责任观念淡化、公德诚信意识低下。因此我们要针对这些问题努力培养大学生的责任意识。责任可分为六个部分：自我责任、家庭责任、职业责任、他人责任、集体责任和社会责任。加强当代大学生责任意识的培养首先应该教育学生形成先成 人后成才再成功的理念，让学生了解到自己已经成为也必须成为责任主体，已经具备公民权利、公民意识，使其正确认识权利和责任的关系。近代教育家蔡元培先生说过：“教育者，养成 人格之事业也。使仅仅为灌注知识、练习技能之作用，而不贯之于思想，则是机械之教育，非所以使之与人类也。”我们要培养大学生对自己负责，对别人负责，对家庭负责，对集体负责的意识，努力使其成为有责任、有理想的社会主义接班人。

　　“创新教育”赋予才气。即培养大学生的创新意识，不断提高学生的创新能力，发挥学科优势营造科技创新氛围。温家宝在同济大学演讲时强调，一个国家要发展必须靠三个方面：“一是靠人、人才、人的智慧和心灵;二是靠能够调动和发挥人的积极性和创造活力的政治体制和经济体制;三是靠科学技术和创新能力。而这三者都离不开人、人才，离不开现代大学的培养。”这就是说，在世界科学技术突飞猛进的今天，培养品行合格、基础扎实和具有创新能力的学生是现代大学的根本任务。当代大学生的创新教育不是追求传统教育和继续教育的“灌输”、“充电”和“加油”作用，而是要“引爆”，释放大学生的潜能。创新教育弥补了智力开发的欠缺环节，创新教育关注的是创造性：创造性人格、创造性思维、创造性技能。创造性人格是创造性活动的内在动力机构;创造性思维属于智力因素，由再创造性思维和创造性思维构成，再创造性思维以已有的经验和知识为基础，在创造性活动的起始阶段起着着重的作用，创造性思维是创造力的核心;创造性技能反映创造主体行为技巧的动作能力，是在创造智能的控制和约束下形成的，属于创造性活动的工作机构。因此，养成创造性的品格和人生态度，创造性的思维能力，以及从事创造活动的技能，是创新教育要努力实现的目标。