学校的“学习实践科学发展观”主题教育活动实施方案要求，的党性修养和工作作风等情况，对照平时的工作及思想，了的反思，深感在学习、工作还不少问题，与要求相比，还相差甚远。为警示，修正错误，以利工作，要求就本人在各问题自我剖析：

　　一、的主要问题：

　　在学习过程中时紧时松，对学习的性认识上有“三个欠缺”。

　　对待学习的认识和欠缺。制定了学习制度和学习计划，但平时在工作中性工作多，担负的校办、人事的工作任务非常繁重，于是在头脑便产生了以干代学的思想，总以工作忙、任务重、大，把学习放到学习的首要的位置，学习是为工作服务的，只要工作了，学习并不，持之以恒。

　　学习的广度和深度欠缺。平时的学习中，看“快餐式”的报刊书籍较多，看政治理论的书籍较少;看消息新闻类的书籍较多，看党员学习的书籍较少。学习了，但理论的深度和广度，对思想和灵魂的触动。，本职工作的、政治理论，完整的系统，学习停留在表面上。

　　学习的方法和上欠缺。创新学习方法和学习，学习后检查和“回头看”。学习来实践，对发展中的问题，把握不住发展的规律。学习来解决问题，对工作中遇到的和矛盾，有时把握不住主要矛盾和矛盾的主要，抓不住问题的实质和。

　　二、今后的方向

　　1、学校管理者从自身，要创新能力，自身的综合素质。在学习工作，要多方位思考，多角度解决问题，学习和工作的，的头脑，的能力，做发展的人。

　　2、要自律能力。的一言一行，代表着个人，而且代表着学校管理者的形象。认识自我，培养高尚的人格，谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，以的自觉自律精神培养的集体主义感、敬业奉献和诚实信用品质，强烈的社会责任感和历史使命感，讲求团作，超越自我，个人和学校“双赢”。

　　3、要学习能力，自身素质。要学习知识，用专业知识武装头脑，厚积薄发。在学习中，要有目的，有方向，要系统思考、系统安排。要有学习的危机感、紧迫感，把学习知识、素质生存和发展的紧迫任务，把学习当作工作和追求，牢固终身学习的观念，理论，知识层次。

　　总之，新的下，要，用科学发展的观念来解决生活实践中的问题，在学习生活与教育教学工作中、创新，文明的校园文化，可持续健康发展。