刚才，**乡中心学校**校长对教育发展的情况作了简要的汇报，县教育局“两基”办、人事股、教科中心的本股室职能职责作了的发言，**乡党委、主要和分管对教育的理解讲得很，财力有限的情况下，对教育的发展了最大限度的和支持，并对教育了要求，县教育局陈局长对**乡教育的发展了四个的建议。的发言，我完全同意，的会议开得很，从三个作了的：此次会议了县教育行政主管和乡党委的，合力**乡的教育。理清了**乡教育发展的思路。了对**乡教育发展性的认识。对三个“”彼此达成共识，必将为**乡教育下一步的发展巨大的作用，了会议的预期目的。乡镇教育向何处去，如何发展，如何紧跟教育发展这艘大船驶向更远大的，都要作思考。希望以此次会议为，乡镇教育新发展。下面，我讲五个的意见。
一、教育发展的大背景
教育发展总体居中偏下，2009年高考上线1223人，上线率为69.81%，比2008年的64.09%上升了5.72个百分点;中考总分平均分428分，排第8名。除职业教育的发展走在前列外，普高教育综合办学中间，初中、小学教育则后列，严峻。教育发展与教育差距仍然。
二、**乡教育发展的四大优势
**乡教育发展面临和问题，但也要看到自身的优势，这是教育发展的和基础，主要有“四大优势”。
地理位置的优势。教育发展和地理位置紧密，**乡巧家县最南端，县城的窗口，有着乡镇和学校无法比拟的地理位置优势。
经济社会发展的优势。**乡地处金沙江流域，干热河谷地带，自炉房水库下闸蓄水后，水利设施的，经济社会的发展，农民人均纯收入跃居前列，2790元，远远高于2143元的平均，经济社会的发展为教育了的发展基础。
学硬件和软件的优势。多种条件的限制，**乡中心学校从校园基础设施建设上看与中心学校有差距，但从村级完小建设、教师的配备、教师的、职称结构、学历结构、年龄结构来看，仍居于乡镇学前列。
师资配备优势。因地理上的优势，多年来，到**乡任教的教师比乡教师要富余，在师资的配备上除白鹤滩镇外，**乡有优势的一面。
四大优势，近年来，**乡教育了的，主要体现在两个：“两基”工作从量的、质的都了的。教师队伍的管理了的。
三、三大问题
**书记、**乡长对教育发展的问题都直言不讳地予以指出，找准了问题的症结，切中了要害。
体制不顺。主要是现行管理体制：“人、财、物”归县教育行政主管直管，乡镇对教育管理上“看得见，管不着”的状况。人代会上，黄乡长在报告中对教育发展总体思路作了，乡镇主要专题会议安排，分管副乡长作了的抓。但学校在关键环节上做得好，在学校行政班子会议上与乡党委、的要求相悖的决定，这是极端错误的做法，应批评并纠正。希望学校多和乡党委、的工作沟通、汇报，好乡党委的决策。体制不顺的问题，**乡，教育资源整合、教育发展后劲。
文化站2009年工作总结及2010年工作计划
一年来，我站的文化体育工作在镇党委、政府的领导下，在上级业务主管部门的关心支持下，以及各有关部门的密切配合下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导
档案局馆2009年工作总结及2010年工作计划
一、2009年工作总结 2009年××市档案局馆在市委、市政府的领导下、在省档案局的指导下，按照年初制定的工作计划，局馆干部职工携手团结、齐心协力，认真履行
管理不实。刚才大家都谈到了，原因，归结起来**乡地处县城边缘，现实的原因，管理措施要真正实施到每个教师身上有难度。但管理不实是校长的管理位，对**乡校长的人选最初和教育行政主管，并作了综合的对比，最后让在六合学校管理出色、综合能力强的刘维兴到**乡中心学校任校长，要把、、教育行政主管和乡党委对教育的决策落到实处。从的状况看，还很，**乡中心学校还需管理，拿出新的举措和行之的管理制度，一视同仁、管理。
机制不活。现行的运行机制、激励机制制定，但地落到实处，依然停留在纸上。教育综合改革涉及到的全员聘任制和绩效工资制，刚才教育局人事股的也讲到，人事杠杆和经济杠杆的激励机制完全的。在实施绩效工资的奖励机制上，巧家县走在前列。现行的绩效工资按云政办发〔2009〕144号，70%属于基础性绩效工资将拨付到教师个人账户，的30%再加第13个月的基础性工资属奖励性绩效工资，“一校一策”的操作办法。
上述三大问题是各乡镇、各学校的性问题。在下一步教育综合改革中将奖惩的，真正“优教优酬”。
四、六个
问题，**乡的，乡镇教育“六个”。
思想，认识，在营造“党政重教、全民兴教”的。这是思想认识问题。百年大计、教育为本;教育发展、教师为本。点在思想认识上要。是乡党委要教育。从**乡主要和分管对教育的认识和理解来看，乡镇教育的已，但还需营造。管理，措施，教育管理机制。管理措施是保障，，教师学科结构搭配不的问题，在选调教师上县教育局要作，下一步**乡选调教师时只考虑紧缺的数学和英语两个学科的人才，的不予考虑，并且在选调教师时按程序。教育工作会议上要求，教师全员聘任工作将在2009年12月底。定位，盯死，创新办学。应予以的是，除巧三中、巧四中、新华小学、白鹤滩镇中心学校外，**乡的教育发展定位是乡镇教育的前三名。，，“两基”复核过关。当前，教育的两个：是“两基”，是教育综合改革。“两基”改革，再教育综合改革，人事和经济杠杆，撬动教育教学质量真正。“两基”是“量”、教育综合改革是“质”,“两基”工作是基础，教育综合改革是手段，打基础，强手段教育新发展。**乡、蒙姑乡巧家南大门，距离县城很近，在“两基”工作，是国检省市组织的复核，**乡在都应是站，项工作抓，学生数、教室等情况就可以很直观反映，要“四大刚性指标”，要“两基”档案的管理。齐抓共管，合力，教育发展。教育要发展，离不开教育行政主管、乡党委的支持，合力。教育发展好三个关系。是教育行政主管与乡关系。是乡镇与学关系。是教育行政主管与学关系。，教育行政主管与学关系从2001年直管，两者之间的关系理顺。但两个关系还理顺，**乡尤为。乡党委和学关系，教育行政主管和乡党委的关系在教育领域尚未合力。乡党委要对教育的管理和，对问题要一针见血指出，学校要向乡党委和分管作经常性的工作汇报和沟通，在今后的工作中要作的。教育行政主管和乡关系，在教育上属于齐抓共管、合力、思想的关系，其目的是教育的发展。，总体上、的要求。对“人、财、物”的管理上，已属教育行政主管管理，这是省市的管理模式，但乡党委的意见，教育行政主管要。撤并校点的事例，要撤并一所学校，需要征求当地的意见，并报经乡党委同意后方可实施，但现在地方要撤并一所学校，中心学校就自行组织了，教育行政主管、乡党委不知情，这是错误的做法。撤并校点事关社会稳定，学校要先做通当地的思想工作，并报告乡党委、和教育行政主管意见，同意后方可撤并，若当地不同意，反响强行拆除就会把好事办成坏事，引发一系列不安定因素。个事例是乡党政综合办借用教师的问题。党政综合办借用教师，应与县教育局沟通协商，县教育局教师的管理办法建议和意见，以便把教师留好用好，真正人尽其才。借用教师涉及多，了学常规教学管理，措施流于。这两个事例说明了如何齐抓共管，合力，好这三个关系，三个关系不当，谈如何发展教育一句空话。
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五、防止“两种错误倾向”，“三个满意”
两种错误倾向：乡党委对教育不管不问。学“人、财、物”收归教育局管理后，乡镇就不闻不问，情况尚不多见。有乡曾过苗头，经后了纠正。对学校工作管得过多过细。极端是不管不问，另极端管得过细过死。教师的分配、分配到哪校点，教师排课等问题都要过问，这管得过细过死的问题，学校自主权，束缚了学校管理的能动性，教育资源的整合和配置。类似情况在**乡，但在乡镇了，如何让乡镇教育持续健康发展，要防止这两种错误倾向。
三个满意。个满意即办好满意的教育。乡党委，教育优先发展战略地位，两位**乡主要参加会议，要对问题作强调。2006年，本届已对教育投入近两千万元，就的财力状况，点非常非常不容易，教育的发展和投入，教育的发展。刚刚的第25个教师节，、主要分别参加城区和乡镇学校教师节活动，在程度上体现了、教育，把教育摆在优先发展的战略地位落到实和决心。，办好满意的教育是各级党委义不容辞的责任，真正“带着感情办教育，带着荣誉办教育，带着责任办教育”，办好教育才会让老百姓满意。
个满意是“建满意的学校”。**乡村级学基础设施建设了的改观，让老百姓满意，但中心学校多种原因，教育的基础设施滞后，离的期望和要求还有一段距离，下步将以正在实施的校舍安全工程建设为，中心学校基础设施性。
个满意是做满意的教师。对教师而言，是要让要满意，党委才会满意。从现在**乡教师队伍建设的情况看，差距还，学校要，师德师风的建设，牢固教师“爱岗敬业，以校为家”的意识。从素质来看，**乡的师资整体素质较高，选拔考试城区学校任教后很快骨干教师。为在**任教就起色，其原因思想认识的问题，学校在今后的工作中要抓实。
“百年大计，教育为本”，里会议，希望会议，前面强调的“三个”的思路，把中**乡教育发展的“脉”，理清**乡教育发展的“路”，为下一步教育发展的作用。
最后，感谢**乡党委、主要，分管为**乡教育的，也希望县、乡、校三级的，**乡的教育能迅速走在乡镇教育的前列，真正教育发展新。