二上三单元1课时：6的乘法口诀

教学内容：6的乘法口诀

教学目标：

1. 通过观察、探索，使学生经历6的乘法口诀形成的过程。熟记6的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。

2. 通过学生观察、讨论小组合作等学习活动，培养学生的观察能力，判断能力，合作交流和语言表达能力。

教学重点：理解6的乘法口诀形成的过程。

教学难点：掌握6的乘法口诀，会用口诀解决生活中的数学问题。

教学准备：多媒体课件、小圆片。

教学过程：

一、复习导入。

口算我最棒：

3×5= 5×4= 5×1= 3×4=

3×2= 5×5= 2×4= 1×4=

学生口算，说说用到了哪句口诀。

说一说，这些口诀我们是怎么编写出来的？

教师：同学们能够熟记1——5的乘法口诀，并能利用口诀正确的进行口算。6的口诀有哪些呢？这节课我们一起来研究。

二、探究交流，学习新知。

1. 出示情境图。

观察，说说从图画中你发现了哪些数学信息？

引导学生充分观察，了解图画中的数学信息：

做一个沙包用6块布，墙上的千纸鹤每串有6只，桌子上的纸杯每摞有6个。

根据信息图提出数学问题。

学生提问题，出示问题。

2. 解决问题，编写口诀。

做6个沙包用多少块布？

学生先自己思考，然后小组内说说怎么解决这个问题？

引导学生填一填，编写6的乘法口诀。

1个沙包6块布， 1个6 1×6=6 一六得六

2个沙包12块布， 2个6相加 2×6=12 二六十二

3个沙包---块布，3个6相加 3×6=

4个沙包---块布，4个6相加

5个沙包----块布，5个6相加

6个沙包----块布，6个6相加

3. 展示交流：（小组展示，其他同学认真倾听，及时进行点评、补充完善、修改错误并说明理由。教师随机点拨。）

师根据学生的回答进行板书6的乘法口诀。

4. 小结归纳

师：这些是关于几的口诀？（是6的口诀，板书）师：请你观察一下，6的口诀有几句？你觉得哪几句最好记？（找出记忆的方法）

相邻的两句口诀之间相差几？（相差6）如果我现在只记住了上一句，下一句可以怎么记？（只要加上6就可以了）

5.运用口诀解决问题。

解决一共有多少只千纸鹤的问题。

学生独立解决，列出算式：4×6=

说说用哪句口诀解决这个问题？

然后独立解决一共有多少个纸杯的问题。

自己解决，小组内互相交流。

三、自主练习。

1．自主练习第1题，把下面的口诀补充完整

学生自己填写，然后读一读进行订正。

2．自主练习第2题

先自己口算，然后同桌说说用了哪句乘法口诀。

3. 你能根据口诀写算式吗？

四六二十四 二六十二 五六三 六六三十六

学生自己写，指名板书订正。

4. 自主练习第4题，

先说说图画表示的意思，然后根据图画意义写算式解决。

5.自主练习第5题。

看图，小组内交流，说说图中的信息和问题。然后填写解决，集体订正。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你学到了什么？6的乘法口诀有哪些？你是怎么学习的？

板书：

6的乘法口诀

1个6 1×6=6 一六得六

2个6相加 2×6=12 二六十二

3个6相加 3×6=18 三六十八

4个6相加 4×6=24 四六二十四

5个6相加 5×6=30 五六三十

6个6相加 6×6=36 六六三十六