周末亲子阅读沙龙（1）

因为参加过小义工的活动，所以看到组织亲子阅读沙龙的征集，我也特别关注。无奈，这个沙龙是在周五晚上，正好和孩子的课冲突，只得作罢。难得这周调开了，看到周四群里发出报名通知，只有15个名额，报名是以成语接龙的形式开始的，我便接上了。

周五下午，接了娃放学后5点40分来到公园南门运行天下，这是一家茶道之所。上了二楼，只见宽阔的大厅里摆放了五排小板凳，孩子们坐前三排，家长坐后两排。应该说现在越来越多的家长开始注重孩子的阅读，希望孩子养成良好的阅读习惯，让孩子在阅读中获取更多的成长。

6点钟，阅读沙龙正式开始。PPT电子板上显出今天阅读的书目，笔尖上的中国——丰子恺专集《白鹅》。最早认识丰子恺是他的图画书，这可是一代文豪啊。

老师先在PPT板上打出了今天的读后谈：

1、文中从几个方面对鹅进行描写？2、请说出三种动物不同的特点？3、养鹅为什么可以看守门户？4、鹅和鸭走路有什么不同？5、请解释“三眼一板”。6、根据上下文解“雨泽下注，每移室，顾视无可置者。”7、选出文中的你最喜欢的词语和句子。让大家带着问题，开始今天的阅读。

先请最后一排一个五年级的学生来开始读名篇，在这个同学读到“我亲自抱了这雪白的大鸟回家，院子内。它伸长了头颈，左顾右盼。”这个同学的音读错了，老师问大家是颈二声，还是三声，还有上节课讲的这个薄的三种读音和意思，请大家当成作业回去查一查。

大家依次按照顺序来品读名家名篇， 每个同学都站起来读一小段，孩子们读得很认真。每一位同学读完之后，大家都给予热烈的掌声。丰子恺的文章有些类似鲁迅的文笔，半白话文性质。可能是有极个别的生冷僻字吧，有的孩子年纪较小，音读得不够准，在后边坐着的家长们也小声地纠正着。因为是节选的部分，所以还差3个人孩子没有读到，没关系，我们以后有交流的机会。我坐在最后一排，也听着老师的讲解。

全部读完以后，回到最初的问题上来。第一题，这就需要我们在读文章时要记得住，还要记得准。孩子们争先恐后地举手回答。文章是从叫声、头、步履、吃相来描写的，在家长的补充下，答案更加准确。

在第二问中，代表性格的词就描写很棒，比如，狮子、老虎，头都是大的，表示其能力强。麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超。狼、狐、狗等，头都是尖的，表示其刁奸猥鄙。而鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示，而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。不得不说，有几个高年级的孩子，在回答这方面的问题上，特别棒，甚至比家长们反应都快。

老师讲到了“三眼一板”，当一个同学解释出三个眼和一个板时，全场都笑了。我们都听说过一板一眼这个词，代表着这个做事态度很认真。其实这个板、眼是戏曲中代表节奏的强弱。意思是一板三眼，即一强拍，三弱拍。原来，我也不太懂这些，今天听老师这么一讲，真是受益了。

还有这个根据上下文解“雨泽下注，每移室，顾视无可置否。”老房子，因为下雨屋漏，积聚的雨水一直往上流，我每次移动书桌，环顾四周没有可以安置书桌的地方。我觉得这样的阅读设置很好，更好地考验了孩子们阅读力，理解力。这句话如果从作者的写作背景抗日战争结束之前来了解，或许能更深刻的体会，居住的条件非常艰苦，但苦中作乐，才写出了这些好文字。

最后，我们一起阅读着优美的词句，做着美文填空。说到喜欢的词语，大家都不约而同地想到岑寂这个词。文中有很多精彩的句子，比如“步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场；比如鹅老爷，偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂它。”这些都可作为孩子学习写作时的范本，也有助于启发培养观察力。我正听得入神，没有想到今天的阅读沙龙就这么快结束了。

走出课堂，我问娃：喜欢不？娃说喜欢，这个老师声音太大了，而且一直都是笑呵呵的。呵呵，喜欢就这好，这样的课堂氛围也是相当有感染力。

最近跟孩子的阅读引导中，我也确实遇到了一些问题。如说娃把每一本书快速的翻一遍，我看到娃这么大的阅读量也感到很欣慰，然而书中的很多章节所寓意的道理孩子却不理解；比如说一本书读完，可以把其中的内容记下来，并且能够背诵出来与我分享，可是能够把故事的道理分享却不能把阅读时的感受分享。

今天是第一次带着孩子来参加这样的免费读书沙龙。随着孩子阅读年级的增高，我也希望给孩子找到最适合的阅读方法，并且带着孩子一起在书籍的海洋中成长。