我们刚接手二年级的时候，上一届的老师就告诉我们，估算这一章很是麻烦，我们几个就互相提醒大家一定注意，让这些麻烦事远离我们。可是事实证明，我们并没有幸免。呵呵。

考虑到我们的孩子刚刚接触这部分内容，我们难度降到最低，在我们讲课的时候就这样要求：

几十的看成整百，例如84的近似数就是100.

几百几十的看成最接近的整百数，例如：393的近似数是400.

几千几百的看成最接近的整千数，例如：5682的近似数是6000.

也就是说，只要是一个数的求近似数，就是整数。在算式里也是这样。

在加法里：

例如：321+697=

在计算时，我们应该先估后算，把321看成300，把697看成700，然后计算300+700=1000.所以，321+697≈1000.

在乘法里：

例如：211×7=

在计算时，我们也应该先估后算，把211看成200，然后计算200×7=1400，所以211×7≈1400.

为了使估算值更接近准确值，我们也可以把几十几的看成整十数，例如：58≈60。把几百几十几的看成几百几十例如：234≈230，把几千几百几十几的看成几千几百，例如：3878≈3900.

这样以来，就增加了难度，所以我们一般不提倡二年级的孩子用这样的方法来估算。

但如果孩子能够掌握，并用的很好，也是可以的。再用的时候有个小小的要求，那就是在一道题里我们的要求要一致。例如：一本书69元，一件毛绒玩具124元，一辆小汽车207元，如果都买大约需要多少钱？下面的两种方法都可以：

1、 100+100+200=400元
69+124+207 ≈400元

2、 70+120+200= 390元 69+124+207 ≈390元

希望我这样说能给大家扫除一些疑虑。