堵 不 如 疏

春天，是一个生机勃发的季节。

昨日枝丫还是光秃秃的柳树，仿佛一夜之间，就换上了嫩绿的洋装，那一抹养眼的鹅黄，让人的心情禁不住舒展开来。走在路上，柔柔的风吹在脸上，没有了冬日的凌厉，却有着早春特有的温存。于是，心儿便风筝般飘飞起来……

世界上的万事万物都是这样的，到了春天，生命力就会本能的爆发出来。反应到幼儿园的孩子们身上，那就是这个季节的孩子情绪比较浮躁，更具体一些说，安静的走变成了快速的跑、轻声细语变成了大声嚷嚷，好不容易培养出来的室内常规说没就没了。很多老师都觉得这个季节的孩子不好管理。有时老师费了很多口舌，但班级的常规工作并没有得到明显的改善。

孩子爱动是天性，尤其是在生命力勃发的春季。那种旺盛的生命力在孩子们的身体里涌动，于是表现出来就是一个总也闲不住的孩子，它需要一个发泄的渠道。那么，如何帮助孩子们宣泄旺盛的精力呢？我想到了“大禹治水”的故事。

传说在帝尧时期，黄河流域经常发生洪水。为了制止洪水泛滥，鲧被推荐来平息水害。鲧接受任务后，用简单的堤埂把居住区围护起来以障洪水，九年而不得成功，最后被放逐羽山而死。舜帝继位以后，任用鲧的儿子禹治水。禹总结父亲的治水经验，改 “围堵”为“疏导”的方法，利用水自高向低流的自然趋势，把洪水引入疏通的河道、洼地或湖泊，然后合通四海，从而平息了水患。

如果我们只是一味的要求孩子安静下来，其实就如同鲧的“堵”，孩子在短暂的安静之后仍会浮躁起来，因为我们没有顺应孩子生命本能的需求。如果我们能像禹一样，改“堵”为“疏”，帮助孩子找到发泄剩余精力的正确渠道，那样问题就迎刃而解了！

想要帮助孩子发泄剩余精力，最好的方法当然是体育运动！首先，我们加大了孩子每天的运动量。每天做操前提早出去一会儿，先跑上几圈；做完操后再晚回去一会儿，让孩子们跳跳绳、拍拍球，做做游戏。春天正是孩子生长发育最快的季节，这样做既锻炼了身体，又宣泄了多余的精力，真可谓一举两得！

其次，在精神层面帮助孩子学会自制。班级常规的养成实际就是对孩子自制能力的培养。为此，我们设计了一张表格，内容涉及进餐、午睡、线上常规、出勤情况等等，根据小朋友每天的表现画上相应的小五星，每周五进行汇总，星星多的孩子可以得到一份他们喜爱的手工制作材料作为奖励。虽然本周起刚刚实行，但孩子们迟到的次数明显减少，线上常规也有了不小的进步。

最后，教师要加强观察，多提醒，多鼓励，帮助孩子把良好的行为习惯常态化。

堵，是对生命力的禁锢，

疏，却让心灵得到舒展，

张开双臂，我们一起拥抱阳光，

迈开双腿，我们一起走进生命的春天！