用心陪伴 走好“爬坡期”

——三年级家长会有感

三年级是小学阶段的分水岭，从低年级段向中高年级段过渡的重要时期。

孩子的学习习惯和态度逐渐趋于稳定期，随着课程的增多，基础课程要求的

不断提高，对于孩子和家长来说，在行为、心理、能力上都是巨大的挑战。

孩子能否轻松度过这一时期，需要家长的鼓励和正确引导。

三年级期待已久的家长会召开了，我特别重视这次和老师交流的机会，

早早的来到儿子教室，认真的倾听并记录着会议笔记。

家长会上，首先是数学李老师对上册教材的学习内容进行的讲解，并且强

调了学习重点。接着对各种类型作业的要求，总的目标是书写工整、格式规范、

保证正确率，为高年级段的学习打下良好的基础。三年级，孩子的思维及解决

问题的能力有所提高，要加强说题练习，边写边说，语言和思维共同提高，需

家长一起帮助孩子多说、多做、多思考，共同努力。李老师还对新学期的预习

方面提出了更高的要求，锻炼孩子们提出问题、解决问题的能力。

班主任赵老师，强调了三年级的重要性，学习方式上的一些变化：主要是

阅读、写作、背诵能力，增强课外知识的积累等等。并且强调了语文学习方面

的要求：

一、预习课文的要求

进入三年级，对孩子的阅读能力有了新的提高，首先要读熟课文，二是画

不理解的字词，通过借助工具、联系上下文试着解答，理解词语的意思。三是

通过读课文，总结每个自然段的意思，锻炼孩子们的语言组织能力。四是给本

课的生字注音、组词，熟悉并掌握。五是学习作者的表达方式和文章结构，为

自己写作文提供参考依据。

二、作业的要求

一是书写工整，特别是三年级要开始试着用钢笔，要求作业仔细认真，提

高正确率。二是提高孩子的作业效率，增强责任感。

三、作文的要求

写作能力是孩子知识的积累，必须多看、多写、多修改，才能不断提高。

要培养孩子的写作兴趣，家长要做正确的引导。留心观察身边的人和事，平时

多练笔。阅读要做到精读，积累好词好句，掌握并为自己所用。读写结合，才

能做到言之有序、言之有物。

四、背诵的要求

为了提高孩子的词汇量和语句的美感，每日摘抄100字短文后，熟练背诵，

同学之间相互检查，积累语言，为写作文提供素材。

听了两位老师的讲述以后，受益匪浅！认真反省自己，总的来说对于孩子

的教育还算可以吧，但是还有许多不足之处：

首先，阅读方面。经过五年的锻炼，儿子已经养成了喜欢阅读的好习惯，

是报纸、杂志、成人书籍，甚至我的医学用书，感兴趣时也要看看。但是，最

近我才发现儿子的读书是走马观花、一目十行，读完一篇故事或一本书后，只

知道大致内容，而里面表现的每个人物的形态、性格以及对重点内容的具体描

写只有很浅的印象，更别提写作结构和方法了，没有做到精读。这一点，我以

前也没有重视，以至于写作文时枯燥无味。另外在儿子邀请我一起读书时，有

时总是找理由拒绝他，总觉得阅读能力提高了，应该自己多看，减弱了他读书

的积极性。以后，尽量提醒自己和儿子一起多读书、多讨论、多积累。

其次，写作方面的引导误区。因为儿子的日记、作文写得质量不高，所以

看到后非常生气，经常批评、全盘否定，总感觉离自己的要求相差甚远，我的

严厉几乎浇灭了儿子写作的热情。针对这种消极行为，我一定要改掉，并且正

确的引导他如何写作，肯定他的每一次小练笔，对于精彩的地方给予表扬和鼓

励，共同积累好词好句，加强观察能力。自己也多读多写，以身作则，写出精

彩的作文，提高写作能力。

再次,作业效率低的监管不够。自从上了三年级以后，儿子写作业的效率非

常低，一个小时足够完成的家庭作业，再加上检查要做到两个小时，并且字体

也没有以前工整了。而我每天都说他磨蹭、注意力不集中，却没有寻找真正的

原因并且进行有效的沟通，最终不知道问题的症结在什么地方。以至于我的发

火和儿子的对抗，矛盾越来越激化，给他心理上增加了无形的压力和情绪的焦

虑。看来需要一次心平气和的谈心了，找出问题的原因，共同努力，帮助儿子

重拾良好的学习习惯。

通过上面的总结，我需要改进和学习的地方还有很多，在教育孩子的路上

多观察、多检讨，时刻注意孩子的情绪、行为、心理波动。只要用心去做，静

心陪伴，每一朵小花都会灿烂绽放！

续：本来家长会是10月10日召开的，当天就有很多感触，同时对儿子开学

以来的表现和自己的行为进行总结、反思，这篇博文的框架、结构已经成型。

因为前段时间单位培训比较多，要搜集好多资料，安排科室学习计划，所以一

直拖到今天才算完工，敬请各位博友指教！