生命不息，读书不止

走进“薛瑞萍的语文生命”

今天，我仔细品味了薛瑞萍老师的《给我一个班，我就心满意足了》的第二辑：“语文，美丽的生命之旅”。走进薛老师的语文生命，让我大开眼界，大受裨益。

在薛老师的文章中，三句话不离读书。如：“读好书有如探险，有人永远被险境中的无限风光拒之门外；有人则进去了，一发而不可收，渐行渐远，在精神的世界里，达到很高的境界。作为教师，这种境界，势必成为承载教育之舟的浩荡春水。

腹有诗书气自华，才到高处重也轻。读书读到一定的程度，可以说，语文教学也好，班级管理也好，很少有事情难住我的。平时上课就是妙语连珠、舌灿莲花；掌声不断、笑语相连；或悲或喜、或嗔或怒——调动学生的情绪，像乐师按动琴键一样得心应手。坐在我的课堂上，想开小差都难。”

薛老师认为语文学习之道就是：“大量地、高品位地读；自由地、诚实地抒写；勇敢地、大胆地思考——这，就是我磕磕碰碰一路走来的、越来越坚定的语文学习之道。”

语文学习的根本途径在于大量地、高品位地阅读，而广泛的阅读则需要充裕的时间和宽松的心境作保证，这就需要教师开动脑筋，挤干作业的水分，使学生的学习劳动变得精炼高效。如，不搞满堂灌，给学生留出吸收消化的时间，可以口头完成的作业不必书面再做，不要擅自增加背诵的任务，决不布置惩罚性的作业等。

薛老师心中的语文很简单，她认为：“语文的事情其实就是——教师自己先爱读书读好书了，再使学生爱读书读好书；教师自己先把文章写好了，学生熏呀熏的也能写得不错了；教师上课出口成章了，学生学呀学的，也能意畅辞达，甚至富有文采了。

语文不光是课——语文最不是那种放之四海而皆可的模式课。语文应当是一股美丽的生命之流；语文是“这样的老师”面对“这样的学生”的交流、碰撞与共同成长。是师生心知肚明的相知默契，是耳鬓厮磨的相亲相悦。”

薛老师对课改也有独到的见解，他认为：“所谓的‘课改’，就是让语文回到语文。陶行知、叶圣陶、蔡芸芝等都是自读自取自上进，语文是可以无师自通的。教师能做和最该做的，乃是激发、提升孩子的阅读兴趣和品味。怎样做到呢？教师自己喜欢读书是第一前提。我以不变应万变，一心一意只做我喜欢做，我认为最重要的——自己潜心读书，带领学生潜心读书。”您看，她还是离不开读书吧！

薛老师对公开课的理解是：“公开课，开头如爆竹之燃放，突如其来；结尾如钟磬之轻叩，余音绕梁；该问处问，该议处议；当松便松，当紧便紧；字斟句酌，环环相扣；高潮迭起，起伏有致。”

我对薛老师的这句话感触最深：“一个语文老师就应该是语文，胸中沟壑蕴有无数传奇，眼角眉梢尽染唐诗宋词，老师吸引学生的，不应是令人撑起的噱头，而是最最朴实的语文大料。”我读完这一辑的内容，对自己近三十年的教育教学进行了深刻的反思。

作为教师，我深信教育是以爱传递爱，以火点燃火的事业。我就是那种提起“教育”眼睛就发亮、心胸就发热的那种教师。我庆幸自己干了近30年，还保存着这种热度。一沙一世界，一花一天堂。作为教师，我做到了“立足本位、心无旁骛，几十年如一日在自留地里耕耘、思考”。

作为教师，我皮囊中的唐诗宋词十分地羞涩，少得可怜；胸中的传奇故事也屈指可数，寥寥无几。所以，课堂上不能口若悬河、出口成章，不能引典举证，不能妙语连珠、舌灿莲花，不能吸引全部学生的注意力，不能将高潮迅速掀起，不能……实在是羞愧难当呀！

作为教师，我的写作水平也不足挂齿……真的急需提升呀！

这该怎么办呢？提升自己。

怎样提升呢？惟有读书。

怎样读书呢？作为教师，要努力发扬雷锋的钉子精神，挤时间读书。精心选择书籍，多读好书——读名著，读经典。要多写读书笔记，要多练笔。为了让学生成为热爱读书的人，我会投我的影子在学生的卷上的。

生命不息，读书不止！