——小二班新生入园适应期工作小结 王冬

时间过得真快，转眼间两个月过去了，可爱的宝贝们已经适应了幼儿园的生活，记得刚开学时宝贝们离开父母后哭闹不止，看着一张张泪流满面的，挂着鼻涕的稚嫩小脸，我们也很心疼，但让我们欣慰的是在家园双方共同的努力下，孩子们已从不愿意上幼儿园到高高兴兴的主动要求上幼儿园，在生活和学习方面都取得了一定进步，孩子们很快的就适应了幼儿园的生活，下面我就谈一谈我们是如何减轻孩子的分离焦虑，尽快适应幼儿园的，我们做了充分的准备工作，也采取了有效的措施。

首先是前期准备，我们老师进行知识准备，心理准备，我利用暑假时间查阅了大量资料，了解小班幼儿的年龄特点，发展规律，认知特点等等，另一方面丰富自己的经验，像有经验的老师请教，并学习一些减轻幼儿分离焦虑的措施，我们还做了充分的物质准备，我们布置了温馨的活动室，选择了幼儿感兴趣和贴近生活的题材，创设了《动物总动员》《让爱天天住我家》《星光灿烂》的主题墙饰等等，特别是创设了娃娃家等区域，并投放了幼儿感兴趣的玩具和材料，为帮助幼儿更快的适应幼儿园的生活做了充分的准备。

其次是针对幼儿具体情况采取的减轻分离焦虑的具体措施，我们的重点工作放在稳定新生情绪上，我根据本班幼儿的具体情况制定了详细的计划，开学的第一周和我预想的一样，特别是第一天就是在哭闹声中度过的，幼儿对陌生的环境完全不适应，但我们的工作有条不紊的进行着，在我们的努力下有所好转，我们首先要消除幼儿心里的恐惧，老师主动接近幼儿，给幼儿以母亲般的拥抱和亲吻，这种具体而又直观的肢体体语言不仅能让幼儿真实地感受到老师师母亲般的关爱，让幼儿有安全感。从而在心理上对教师建立起一份信任，愿意和教师一起参加教育活动。我们用微笑面对每一个孩子，用善意的微笑缩短和孩子心灵的距离，用积极乐观的情绪感染孩子。其次是开展丰富多彩的游戏活动等。根据幼儿的年龄特点我们安排的活动都是游戏化的，动静交替，而且都是幼儿感兴趣的，在老师的带动下、引导下，幼儿从哭闹中渐渐地参与到游戏活动中来，我们利用让幼儿注意力转移的方法，带幼儿又唱又跳，做游戏，利用外界刺激转移并中断幼儿依恋家长的心理。我发现效果不错渐渐地参与的幼儿多了，哭声少了，接下来的几天我们并不放弃，我搜集了《智慧树》里的小舞蹈，班里老师继续带幼儿又唱又跳，幼儿的情绪渐渐稳定了，而且能主动地参与到活动中来了，幼儿破涕为笑了，但只采取这些措施是远远不够的，这只是针对集体的措施，但还有个别幼儿的情况比较特殊，需要根据具体情况采取相应的措施，我分析了原因，主要有三种，有的幼儿过度依恋父母，有的比较内向、胆小，无法适应新的环境，有的是包办代替过多，依赖性强，自理能力较差，当进入幼儿园后在老师的帮助下就要学会自我服务，脱离了饭来张口，衣来伸手的生活，就会不太适应幼儿园的生活，为了帮助这些特殊的幼儿尽快适应，我们采取了开放式的教育方法帮助分离焦虑严重的幼儿尽快适应，对于比较内向、胆小的幼儿我们多给与关爱，创设宽松的环境，并让外向的幼儿和他们一起玩，消除恐惧，多鼓励，并发放小红花，对于依赖父母，自理能力差的幼儿，就请家长配合老师共同努力，利用家长这一宝贵的资源我们帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，首先是转变教育观念，让家长在家也要给孩子提供锻炼的机会，减少包办代替，要学会放手，让孩子学会如何做好而不是帮孩子做好，让孩子渐渐学会独立，并体验成功感，当自己会做事情的时候就不在依赖父母了，而且会变得自信，让幼儿知道父母不在时在老师的帮助下一样会做的更好，慢慢的这些孩子也能接受新环境，适应新的生活，喜欢上幼儿园了。

通过这两个月的实践，我认为开放式的教学模式是比较适合小班幼儿的，特别是新生入园期间，过多的保护、照顾，反而限制、约束了幼儿的发展，我们要善于挖掘幼儿的潜力，放开我们的手让孩子勇敢地向前走，无拘无束自由的翱翔！现在宝贝们不论是在学习、自理能力、常规方面都取得了很大进步，我们也会继续努力的，用100%爱心、责任心，换取家长的放心，孩子们的开心！希望小二班的宝贝健康快乐每一天！