幼儿听读游戏识字即幼儿在教师的指导下，通过听一听，读一读，在轻松愉快的氛围下记一记。游戏是幼儿最乐于参与的活动，因此游戏识字在我们的教学中也显的尤为重要。

识字游戏的设计

识字游戏指的是在幼儿生字确认阶段的游戏， 经过幼儿反复听读后对汉字的音和形确认的过程。运用游戏的形式来进行是幼儿喜闻乐见 乐于接受的，这个阶段的游戏设计要体现趣味性和反复性的原则。

趣味性即幼儿自发探索 在开心愉快的状态下学习汉字。例如我们在活动中经常用到的游戏“救救字宝宝”。教师在展示教学挂图儿歌时，用白色纸将所要学习的字宝宝给遮盖住，游戏开始的时候，告诉幼儿 有几个字宝宝被狐狸给抓走关进一个小房子里，坏狐狸现在正好不在家，我们一起来把字宝宝救出来吧！教师引导幼儿猜一猜哪些字宝宝被关起来了（在幼儿已有了反复听读的基础上，顺着挂图上的句子可以知道被盖住的字宝宝的读音，读的时候也可以打开白指，让幼儿对所认识的字宝宝再次的接触，加深印象），猜出字宝宝的“名字”后，请幼儿分别到儿歌挂图前的小门前（事先设计的小门，门里放好要让幼儿认识的字宝宝），边说儿歌“XX字宝宝，我是XX，狐狸不在家，赶快跟我走”，边说边打开门，取出自己刚才叫的字宝宝，然后请这个幼儿告诉全班小朋友，我救了XX字宝宝。游戏可以反复进行，从始至终孩子都置身与有趣的游戏中，都能积极的参与到活动中，既认识了汉字，又满足了幼儿的游戏愿望，个体差异得到了体现，同时，助人为乐的良好品质在幼儿心里也深深的扎根。

识字游戏的设计还要体现反复性原则，即让幼儿反复认读汉字，达到认识汉字的目的。例如在确认生字时的游戏“对答歌”，采用生动活泼的一问一答形式，让幼儿反复认读，加深记忆，从而达到识字的目的。如：确认生字“推”，出示字卡“推”问幼儿：“它是谁？”，教师指挂图儿歌中的“推”问幼儿：“它是谁？”教师可以集体提问，也可以单独提问，反复让幼儿来认读“推”。在幼儿认读良好的情况下，可以让幼儿来做“小蜜蜂”，飞到前面黑板上的儿歌挂图前来摸摸“推”字宝宝。念儿歌“小蜜蜂 嗡嗡嗡 飞到西 飞到东 飞到花园里 摸摸 推 字宝宝 飞回来”。念儿歌的同时飞到字宝宝面前，拍达一下字宝宝，拍打的同时要念出字宝宝“推”，再飞回来。游戏可以反复进行，让幼儿反复去认读“推”字宝宝。幼儿对小蜜蜂的勤劳非常喜欢，形象的动作加上有趣的儿歌，所以都愿意扮演勤劳可爱的小蜜蜂。这个游戏容易掌握，活泼有趣，其最大的特点就是体现了趣味性 难易相当 手脑并用等原则。通过游戏的反复认读，每个孩子都有表现的机会。

通过两个例子，在设计识字游戏时，趣味性和反复性`是识字设计游戏的关键，游戏中两个原则相互综合运用 完美结合，是打开幼儿识字游戏的金钥匙！