贴近生活 妙笔生花

小学生由于生活阅历浅，一到写作文，便心如旷野，笔下空空。老师催得紧，就胡编乱造，应付了事。这样的文章，空洞无物，徒劳而无提高。这种闭门造车，人为编造的作文没有新意，千篇一律。冰心在写给小朋友的一封信中曾说过：“创作来源于生活，没有生活中的真情实事，写出来的东西就不鲜明，不生动；没有生活中真实感人的情境，写出来的东西就不能感人。古人说：‘情文相生，也就是真挚的感情，产生了真挚的文章。’那么从真实的生活中把使你喜欢的或使你难过的事情，形象地反映出来，自然就会写成一篇比较好的文章。”因此，小学生写作，也应当以生活为基础。生活中处处有作文，只有让学生走近生活，贴近生活，才能激发学生的写作兴趣和潜能。使学生愿写、会写、乐写，写出自己的童真、童趣、童情。如何使学生走近生活，我认为应从以下几方面做起。

首先，要为孩子营造三种氛围。

一是营造校园生活的良好环境，丰富学生的校园生活。学生的大部时间是在校园中度过的，除了上课之外，应挤出时间让学生博览群书。学校开设图书室，仿照超市，让学生自由读书，使学生掌握大量的写作素材，再者开展丰富多彩的活动，如游戏竞赛、手工制作、书法美术，少先队活动等，为学生提供创作的源头活水。

第二 营造良好的家庭氛围。父母是孩子的第一任老师，应多为孩子创造一些实践的机会，培养孩子动手做事的能力，让孩子适当做些家务，如洗衣服、做饭、倒垃圾等。使其积累生活的经验，并随时写下来自己的感受和体验。

第三 营造孩子接近大自然的氛围。

大自然中奥妙无穷，树木花开、禽兽昆虫、明朗夜空、气象变幻、村寨田野，给孩子提供了大量的题材。可以 组织学生去欣赏，激发学生对事物研究过程的学习体会。

其次，要学会观察。处处留心皆学问。生活中有许多值得回味的闪光点，如果不留意，就会稍纵即逝，那些感受力独特的学生就是及时地抓住这些闪光点，随时记录下来，就是一篇篇不错的文章。小学生的感情是相当丰富的，思维也很活跃，面对五彩缤纷的生活，奇异变化的世界，往往会有奇思妙想，闪现出创造的火花。因此，应鼓励学生多观察生活，教会学生观察的方法，积累情感体验。

最后要养成用我笔写我心的习惯。学生在丰富的生活的基础上的有感而发，随情而抒，应不论章法，不论首尾，使“嬉笑怒骂”皆成文，久而久之，学生就会养成用个性化的语言写出与众不同的文章，写出自己的真知灼见。