废　纸　风　波

班队会上，我走进教室，发现旁边有两张带黑色油笔数字的彩纸，被来往的同学踩得脏兮兮的，心想：我何不借时题发挥，针对乱扔废纸来开展班队活动呢？于是我边走边问了一句，是哪位同学扔的呢？顿时同学们的目光都不约而同的聚集到王＊＊身上，

“老师，废纸是王＊＊扔的”。

“不是我！”。

“老师，我看见王＊＊有这样的彩纸”。

“我也看见了，他还在彩纸上写了‘东西南北’和‘1234’准备折纸做手工呢？”。

“我没有，不是我扔的……”。

教室里这下子可热闹起来了，你一言我一语吵得不可开交，我看到这些，心里什么都明白了，这时我完全可以通过几个学生的发言把王＊＊拉出来，当着全班同学的面狠狠地批评他一顿，说他不知道保护教室卫生，乱扔废纸，但这又有什么好处呢，能起到“杀一儆百的作用吗？我何不换个角度来引导，既能保护孩子的自尊地心又能让他认识到错误呢？

我把目光投向全班，平静地说：“谁扔的废纸并不重要，最主要的是大家都要互相监督，最终养成保持环境卫生的好习惯。我已经准备了五个‘环境小卫士’奖牌，从今天开始我们要做一个环境卫生的大调查。首先要自己讲究卫生，关心集体，热爱劳动，你才能夺得‘环境小卫士’的奖牌，那一位同学愿意做‘环境小卫士’呢？”。我话音刚落，几乎全班的同学　都把小手举起来。我激动地说：“大家这么爱集体，关心班级，老师很感动”。这时，李＊＊——我们班的劳动委员，急忙站起来，大步走到纸篓前正要捡废纸时。王＊＊也连忙站起来，真诚地说：“老师，让我捡吧”。我笑着对他点点头，他马上跑到纸篓前把地上的废纸捡起来，放进纸篓里，就红着脸低着头说：“这是我折‘东西南北’时扔掉的两张彩纸，以后我会改掉这个随意扔纸的坏毛病的”。这时我抓住契机抚摸着他的头，亲切地说：王＊＊虽然说做错了事，可是他能够大胆地承认错误，就是一个好学生，我相信，我们班的同学都会成为知错就改的好学生，养成自觉讲究民事卫生的好习惯，”。我边说边朝王＊＊笑了笑，只见他正在专注的听着，脸上露出会意的笑容。