识字教学趣味多

识字是学生提早阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利的进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。因此，我认为：识字教学是小学一、二年级语文教学重中之重。那么，如何提高学生识字的速度和质量，如何把枯燥无味的识字教学变得生动有趣呢？通过近段时间的教学经验，我总结出识字教学——趣味多多,与大家共享。

趣味一：加一加

就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生熟悉的字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。如果想增强趣味性，在上课的时候还可以利用游戏的方法来加深印象。比如让一些同学来扮演偏旁，一些同学来扮演学过的生字。让他们通过找朋友的游戏来记忆生字，将会取得不错的效果。

如：豆＋宛＝豌（豌豆）

虫＋马＝蚂（蚂蚁）

女＋子＝好（好人）

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趣味二：减一减

减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。学习过程也可以变成一个游戏过程，让学生来扮演不同的生字，让他们说去掉哪一个部分就可以变成新的生字了，这样课堂的气氛也活跃了，学生学习的兴趣也提高了，记住的生字就多了。

如：球-王＝求（要求）

停－イ＝亭（凉亭）

梨－木＝利（顺利）

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趣味三：巧记姓氏（看看读读下面的姓氏多么有趣！）

如：弓长（张） 立早（章） 古月（胡） 口天（吴）

双口（吕） 木土（杜） 言午（许） 耳东（陈）

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趣味四：猜字谜

牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。（牵）

四四方方一间房，一根木头放中央。（困）

大门里边是市场。（闲）

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趣味五：运用汉字的构字规律识字（如：问学生如下问题。）

“哈”字，为什么是口字旁？

“树”字，为什么是木字旁？

“眼”字，为什么是目字旁？

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趣味六：生活之中随处可识字

只有留心生活的每一个细节，这样才能处处把字识。例如路边的广告牌、店铺的招牌、商品的名称等，认出自己学过的字，加以巩固所学，对不认识的字，可以问身边的人，也可以记下字形，回家去问家长或老师，也可查字典等。在家看电视时候，留心看字幕，也能认识不少字，在学校里，老师还可以锻练学生发作业本，这样全班的小朋友的名字很快就会被常发作业本的同学记住。总之，生活中处处有识字的机会，告诉孩子我们只要做有心的人，就会有进步！

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除了以上几种趣味方式，其实生活中还有很多种方法等待我们去发现，如：让学生把生字编成一个个小故事讲出来；让学生根据字要表达的事物画出来，再和生字进行比较......

总之，只要我们领会了新课程标准指出的：“学生是学习的主人，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”并将此课程标准运用在识字教学中，做个有心的老师，通过这些方法加上辅助的游戏学生学习生字就充满了乐趣，大大的提高识字量，省去了重复书写给学生带来的负担和压力。就能让学生轻松进入“识字乐园”，寓教于乐，使学生在愉悦的心境中，进行有趣的识字活动。