培养静气从读书开始

几年前薛瑞萍老师，被邀请到我们学校来，给老师们做过一场精彩的报告。薛老师说：“一旦孩子的阅读上路了——课外阅读调来四面八方的涓涓细流，汇聚成充沛的水，托起学生的语文能力之舟的同时，也滋养着他们的人文精神之树，开拓着他们的智力背景。”也让我们学校掀起了一场轰轰烈烈的读书活动。

今年我教一年级，更想从一开始就让孩子们养成良好的阅读习惯，于是就认真地拜读了薛老师的《心平气和的一年级》。

在书的封面有这样几句话，深深地吸引着我：

定能生慧，

静纳百川。

爱吵爱闹，

意味着心门闭塞。

他的眼里只看见自己，

他的耳朵只听见自己。

这样一个人，

怎么可能

从生活、从书本有所纳和汲取？

培养孩子的静气，

是父母和教师的共同责任地。

父母要做到的是：

自己先不制造噪音。

以静传达静，

以静滋养静，

尽量平和地与孩子说话。

一年级的孩子刚入学，还不知道教室是上课的地方，走进教室就需要安静，不能随便说话，不要随便离开自己的座位等。刚开学的几天，有几位学生特别坐不住，只要一进教室发现老师不在，要么跑到操场上追，要么在楼道里玩，在教室里的学生也是三三两两聚在一起大声喧哗。所以第一周的常规教育，我就像薛老师一样，培养孩子静气，给学生营造安静的氛围，因为只有静才适合读书，才适合思考，适合孩子的成长。

我们学校规定，午后教室里的学生要静悄悄的看书，由于一年级的学生受识字量的限制，不能自己阅读，于是，每天我尽量第一个进教室，让早来的孩子们能在教室里安安静静地听故事，晚来的孩子们一进教室就被那安静的氛围所感染，也慢慢地走到自己的座位上，轻轻地挪动自己的小椅子，恐怕惊动其他同学。看着孩子们聚精会神地听着故事，我心里特别高兴。

过了一段时间，我发现班里有一些同学识字量很大，于是我就在班里郑重宣布：从今天开始，每天午后的时间就让给大家，轮流给大家讲故事，记不下来的可以看着书讲，谁讲的好就发一张喜报，谁得的喜报多就被评为“故事大王”。孩子们一听积极性可高了，有的同学晚上在家主动读故事书，有的在学校里利用课间坐在教室里看课外书，还有的在楼道里两三个要好同学聚在一起说脑筋紧急转弯，有的在猜谜语，还有的在阳光下做手影，课间玩都是那么地有秩序，看着孩子们像一个个小精灵一样活泼可爱，我不由自主地说：“读书能改变孩子的坏习惯；读书能让孩子学会倾听，读书能让孩子学会思考；读书能让孩子静下来；”

肖川老师曾说过：“思想需要经验的积累，灵感需要感受的沉淀，最细致的体验需要最宁静透彻的观照。”是啊！培养孩子的静气，是父母和教师的共同的责任。以静传达静，以静滋养静，尽量平和地与孩子说话。