偏重于历史的阅读

自从骐骐上幼儿园大班以来，从平时的阅读中发现，他的阅读倾向于历

史方面的读物。每天都会拿着他喜欢的历史故事一类书籍，比如《西游记》、

《三国演义》、《水浒传》、、《杨家将》、《封神演义》、《岳飞传》、

《中华上下五千年》......最近又迷上了《三十六计》。

从看了《三十六计》后，不管在任何时候、任何地点，都会从他嘴里冒

出几个计谋来，什么“瞒天过海”、“借刀杀人”、“调虎离山”、“打草

惊蛇”、“暗度陈仓”、“擒贼擒王”最好笑的是，在读到“

王允巧施美人计”那章，还找出来我的衣服，自己扮演成貂蝉，学着女人的

神态和语气表演，看着他那诙谐又专注的样子，搞得我们几多欢喜几多忧！

这些书对他来说是百看不厌，并且看完后还拿着武器根据故事情节自导自演。

但是对于其他的书籍，情绪没有那么高涨。

7、8岁的孩子正是性格和习惯养成的最好时期，我认为读一些想象力丰

富的童话故事；利于习惯养成的儿童读物等都是比较好的。没想到他竟然

说：“那些公主类的童话故事对我来说太小儿科了，像我这样的男子汉要有

英雄气概！”听得我苦笑不得！

良好的阅读习惯固然是好，但是单单偏重于历史的阅读，我总认为是片

面的，课外阅读应该全面，像骐骐这样偏重于历史的阅读会不会局限接受知

识的全面性，抹杀孩子特有的童真和丰富的想象力。童年应该是天真、快乐

的，因为年龄限制，一些故事他理解比较表浅，总是比划着棍棒打打杀杀，

我总感觉不利于心理的成长，也许是我引导的方向偏差或者沟通不到位？

我一直纠结这个问题，像这样的偏好是好还是坏呢？对于以后的写作和

语文素养的培养会不会背道而驰呢？我现在一直想办法引导阅读的全面性，

请众多博友们支招，真心请教了！