那天早读正在上课，突然有人砰砰砰敲门，声音急促，我赶忙跑下讲台去开门，是二班的苏老师，身后还跟着一群学生，苏老师见我开门不等我反应过来，就说了一通。大概意思是我们班的孙晨凯在早晨的跑步练习中，把他们班一位女生的手臂踢伤了，可能那个女孩说话不中听了，因为孩子穿的是抓地的钉子鞋，所以把那个女孩的手臂踢得鲜血直流，现在女孩家长领着孩子去医院包扎了。我很震惊！回过头来，冲着孙晨凯大吵：“孙晨凯咋能把别人的手臂踢伤呢？下课找我说明情况！”

课后孩子跟着我到了办公室，此时我的气已消，我知道这孩子平时不是惹是生非的主，发生这样的后果，肯定事出有因。我搬个凳子请他坐在我的旁边，很温和的说：“晨凯，老师知道你平时不是爱惹事的孩子，今天怎么了？给老师详细说说经过，好吗？我想肯定是有原因的。”见我这样的态度，孩子紧绷的脸蛋，变得柔软起来，随即一双大眼睛里充盈着泪水。我知道这孩子肯定有委屈憋在心里了。我拿张纸巾给他，更低柔的说：“孩子别伤心，跟我具体说说事情发生的细节，我听完就知道你的委屈了，但一定要诚实。”孩子一边流泪，一边讲述着。女孩是个爱说话的人，而且不爱说好话，说他们男生起跑时作弊，还用不文明的语言嘲笑他们。这孩子憋不住心中的火，跑去跟体育老师告状，体育老师吵他不该跟女孩一边见识，回来后遭到这位女生的更多嘲笑，一气之下抬脚踢向她的手臂……，看来，这是个爱较真的孩子，心眼不坏，但是处理事情方式过激。我开导他说：“孩子，通过你的讲述，老师知道你受委屈了，是她不对在先。但话说回来，你把人手臂踢伤，你有过错吗？”“有”，“解决问题的途径有多种何必这样呢？把她的手臂踢伤后，你咋想的？”“我不该踢她，我忘了我的鞋有钉子。”“你可能就是想教训一下她，但不管有没有钉子，踢人就是不对的，何况把人踢伤呢？”“起初你是受害者，但是这样的过失，受伤害更多的是她，如果你觉得体育老师不能给你主持正义，你可以来找我吗，相信老师会公正处理的。”看着孩子舒展的模样，我知道他内心的压抑与恐慌已经消除。接着说：“她现在还没有返校来，等她回来后，你该做什么呢？”“我要向她道歉请求她的原谅。”“对！勇于承担是男子汉最好的品质。”

让他回去后，我马上通过女孩的班主任和体育老师核实了具体的细节，然后请孙晨凯的家长到校一趟。这时邻班的班主任又告诉我一件关于孙晨凯的事，他曾把邻班孩子的胳膊咬伤。家长很快到来，一脸的凝重，我先请晨凯的妈妈坐下。然后让孩子当着家长的面说了当时的经过，我问起孙晨凯曾经咬伤别人胳膊的事，他不语，我知道这孩子还是有心结，我细声说：“晨凯，回忆一下当时的情景吧。”孩子又流泪了：“他打我耳光！”我很气愤：“打耳光绝对是不行的！”随即我又低声问他：“他无缘无故的就打你吗？”孩子沉默片刻，说：“我骂他们了，他们两个人在楼道里说话，我走向前说他们傻种。”我同情的看着他：“孩子，他打你很不对！但你先冒犯了别人，那个孩子用耳光来回应你的冒犯，它处理问题的方式是冲动的、错的。不管你的动机是什么，却是你的冒犯为自己招来了更大的伤害。再想想这次你处理事情的方式，冲动是魔鬼，害人害已呀！”顿了顿，我又说：“注意，以后咱不主动冒犯别人，若别人冒犯了你，要冷静，寻找合理的方式解决问题，好吗？”此时孩子的心情已经平静，我请孩子回教室上课。

然后问孙晨凯的妈妈：“上次的事情你知道吗？”“我知道，但没太在意，听幼儿园老师反映，以前在幼儿园，老是受同学欺负，他长得比较小，总是不吭声，我也老教育他要忍让。”我提醒家长：“孩子这两次事情是有联系的，你总让孩子忍让，却没有教育他如何正确面对，没有教给孩子去寻找正确的方法和途径来解决问题。一位的忍让，只会让他更委屈，当他觉得强大时，就会采用别人对待他的不良方式来对待周围的人。通过孩子的这两件事，你不觉得是这样吗？以后要多和孩子谈心，注意疏导他的思想，指导他如何和别人相处。”孩子妈妈的眼里有了泪光，我想她应该看到了自己做家长的不足，也体味到了孩子那颗受伤的心。

发生在这个孩子身上的事情，现在想起还让我难以释怀，教育要让孩子谦让、向善，向美，但同时要疏通思想，指导方法，千万不可压抑。压制的教育下，只会生长扭曲的小苗......