说出来，又何妨

——儿歌《快乐花园》教学实录及反思

今天和红卡（小班段）的孩子们一起学习了一首新的儿歌《快乐花园》。

花朵上，

蝴蝶飞、蜜蜂忙，

花园里，

谁在捉迷藏？

就是这么简单的几句话，却把春天的花园蜂飞蝶舞的热闹景象给描绘得栩栩如生……

视觉感知

春天来了，花园里的花儿都开了，你们快来看一看，都发现了什么？

徐佳怡：我看到了蜜蜂和蝴蝶。

王紫：我看到了小蜜蜂，小蜜蜂在采蜜。

王一诺：我看到了花儿。

李炎臻：我看到了蓝色的花儿

众：我看到了红色的、还有黄色的、粉色的……

哦，春天来了，花园里的花儿都开了，有红的、有白的、有黄的、还有蓝的，很多种颜色的花儿在一起就叫做“五颜六色”。

孙悦轩：我还看到了白云。

白云是在花园里吗？

孙悦轩笑了：白云在天上。

看一看，花园里都有哪些小动物？

郭宸阳：有蜜蜂，还有蝴蝶。

它们正在干什么？

化雪：蜜蜂在采蜜，蝴蝶在飞。

对，花朵上，蝴蝶飞，蜜蜂忙，（在这里，我直接用诗歌原句进行概括，既能帮助孩子们理解，又对作品有了初步的感知。）再仔细看一看，还有两只小动物正在花园里捉迷藏呢，你能找到他们吗？

牛牛激动得大叫：我找到了，开心，在这里！

捉迷藏的小动物是谁呢？

众：小动物！（哈哈，看来孩子们没有相应的生活经验，真的不认识螳螂）

这个小动物的名字叫螳螂，他们正在捉迷藏呢！看一看，螳螂长什么样？

知识丰富：

孩子们，蝴蝶、蜜蜂和螳螂他们都有两对翅膀，都会飞，头上都有一对触角，还都有六条腿。他们有一个共同的名字叫做昆虫。（这里我给孩子丰富的是比较直观的特征，如触角、翅膀和腿等，对于身体分为头、胸、腹三部分我没有进行讲解，怕孩子不理解。）

诗歌欣赏：

这些小昆虫在花园里干什么呢？请你仔细听开心读一读。（因为有了前面的铺垫，虽然我是第一次朗读，但孩子们已经能够跟着我说下来。）

肢体表现：

跟读两遍以后，我要求孩子们一边背儿歌，一边作动作，这样动静结合，不仅增加了趣味性，还可以丰富孩子的想像力，进一步加深孩子对作品的理解，同时也可以促进孩子肢体协调性的发展。

看看孩子们的表现吧：

花朵上，

蝴蝶飞、蜜蜂忙，

花园里，

谁在捉迷藏？

怎么样，是不是可爱得不得了？非常有趣的是，每次说到最后一句，“谁在捉迷藏？”小朋友总要自问自答“小螳螂！”然后大笑，那份开心和快乐就那样不加掩饰地洋溢在他们的小脸上，是一种猜透谜底的自豪，是一种自我创编的乐趣！

我在思考：需要纠正和制止吗？如果硬性制止，孩子失去的不仅仅是欢乐，还有对学习的兴趣。作为教师，我们要做的不就是从幼儿的年龄特点、实际需要出发，创设一种愉悦、宽松的学习环境，让幼儿在快乐的体验中自觉地接受儿歌、学习儿歌吗？那么，

说出来，又何妨！