“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”作为一名班主任老师的我深知这句话的含蕴，二十几年来，我将满腔的爱尽情赋予我的学生，始终自加压力，勤耕不辍，贮有充足的精神食粮，洞悉学生心理，锤炼育人艺术，掌握育人技巧，晓之以理，动之以情，脚踏实地地抓好班级工作，促进学生全面发展。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。
一． 三心并用，开展养成教育
多年来的教育实践中，我越来越深刻的认识到：只有从应试教育转变到素质教育，以管理教育转变到养成教育，才有可能培养出全面发展的高素质人才，而在这一转变中“习惯的养成”是至关重要的。一种好的习惯就会造就一个团结战斗的集体；养成一种良好的学习习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，会使学生终身受益。作为一名教师，在培养学生良好习惯上下功夫，取得了成效，实在比较会学生一些具体的知识重要得多，也艰巨得多。教师要想做好这件大好事就应该具有三心：爱心、耐心、信心。
1. 爱心，成功的基石
爱因斯坦说：“只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感。”苏霍姆林斯基说过：没有真诚的爱就没有真诚的教育。爱是何等重要！对学生的爱是对学生的关怀和爱护，同时也应包含严格的要求，严厉的批评。对待学生我抱着一颗浸满真诚的爱心，给他们慈母般的关怀，朋友般的友情，兄弟姐妹般的亲情。对他们的教育，我有和风细雨般的教导，电闪雷鸣般的批评。我是把我爱的阳光雨露洒向我的每一位学生，精心培育这些幼苗，使他们棵棵茁壮。我不允许他们中有一个掉队，否则我会伤心，惭愧，自责。时光飞逝，日月如梭，五年时间我对他们产生了深厚的感情。正如家长们们对我所说的，高老师这帮孩子毕业走了，你还真舍不得呢！是啊；五年，人的一生能有几个五年呀，怎么会舍得呢，怎么能不留恋，一分耕耘，一分收获，随着时光的流逝，我的学生理解了他们的老师，接受了老师这种爱的形式。学生的心与我贴的越来越近。看到课余时间学生给我捶背揉肩，推拿按摩，老师们羡慕的说：“高老师，你好不惬意。”当孩子们在我脸上印下一个甜蜜的吻时，我又是何等幸福。生日那天下午，我来到教室，同学们的欢呼声，笑脸相迎，写着“祝老师生日快乐”的双层蛋糕，写有“32”数字的生日蜡烛闪烁的烛光，孩子们合唱的《生日快乐》使我感动，兴奋，内心涨涌起的激动和自豪，像飞出的鸟儿抖动着翅膀。我的眼睛湿润了，此刻，我更深刻的体会到教师的伟大，奉献的崇高。
2． 信心，成功的支柱
教师对待每个孩子都充满信心。要相信每个孩子都有他自己的天赋，才能，兴趣和力量；要相信：“每个人都有一颗成为好人的心。”相信每个学生的心灵都愿意接受美好的东西，都愿意做一个“好人”；要相信每个学生都能在教师和集体的关怀教育下有所进步，提高，成为一个有用的人。
3． 耐心，成功的主旋
所谓“习惯”《现代汉语字典》注释为：在长期里逐渐养成的一时不容易改变的行为倾向和社会风尚。这就是说，它是长期逐步养成的并且在养成之后就一时不容易改变。一个“长期”，一个“逐步”说明其形成的长期性和艰巨性。因此，良好习惯的养成时间长期的艰巨的工作。教师要有明确的要求，周密的计划，有力的措施和持之以恒的毅力，耐心，常抓不懈。在反复抓，抓反复的艰难历程中，学生良好的习惯养成了。
二． 爱洒差生，促进全体发展
没有真诚的爱就没有真诚的教育。教师对教育事业的忠诚，集中体现在对学生的热爱，好学生需要爱差学生更需要爱。把爱洒向差生，真正的理解他们的要求，是他们乐于接受老师的帮助和教育。
1. “每个孩子都是一个世界— —完全特殊的独一无二的世界。”教育转化差生，必须从探索这个世界入手。如同医生治病要想切脉问诊一样，首先要深入细致地调查工作，寻找缺点和毛病产生的原因。
我班的学生李超学习差，迟到，早退时有发生。我通过多方了解，调查访问，得知她的学前教育情况（无），家庭状况（父亡），母嫁，与姑姑一起生活，姑姑是个税务干部工作很忙。以往的问题记录，学习成绩（拼音基础无）和品德鉴定（爱劳动，懂礼貌）。再从她每天的言行中找（心理压力大）。我抱着一颗爱心去接近她，了解她，并把有关的言行及其他事实材料记录下来，分析研究，了解她的性格特点，了解她是如何学习生活的，主要问题是什么？我都做到心中有数，然后就去对症下药。在校我像朋友一样跟她谈心，给她母亲般的温暖，组织学生成立“帮帮她”小组，让学生都去接近她，帮她补习功课。在家让她姑姑多跟她交谈，多给些爱。脸上有了笑容，成绩明显上升。
2. “每个人都有亦可称为好人的心。”作为老师要理解差生需求，懂得孩子的心理，并给与一种满足感。对成绩差的学生，我在课堂上注意调动他们的积极性，讲课总是尽力让他们也能听得懂，也总是提出一些比较容易的问题，鼓励他们回答。如果他们和学习好的同学同事举手，我也总是先请他们回答，让他们有站起来说话的机会，并且尽可能多的给他们机会，有进步表扬，有错也从不指责，而是耐心讲解，直至弄通弄懂，绝不使他们难堪。做课外习题时，我也总是准备两套，尽可能地让学习差的学生也会做，有兴趣做。课下我还非常注意给差生补课，热心帮助他们，给他们更多的关怀。经过我的努力，的确小有收获。学生成绩较之拼音阶段有了不同程度的提高。
3. “让集体看到的，首先是每个儿童的优点，这才是育人的艺术所在。”作为教师要慧眼识珠，善于发现他们潜在的闪光点，引导学生发现自己的长处，并能充分发扬其长，使其不断地体验到成功的快乐，找到自信，自尊，获得心理补偿平衡，进而激发其奋发向上的勇气和力量。我班有一位学生学习成绩不佳，经常不及格，时间长了，使自我怀疑，认为自己不是学习的料，失去了学习的自信心。但这个学生擅长画画，只是觉得画画与学习成绩无关，故不愿显露于人。有一次出板报时，有一板块为“我的画”。谁来画呢？我首先想到了他，于是我热情邀请他来画，不料，他画的相当漂亮。我的表扬，同学们的称赞之语，羡慕之情，使他找回了自信，更新了自我意识，做出了积极的自我评价。“我不比别人笨！我也能行！”我因势利导，特意把他介绍给美术老师进行个别辅导，让他参加美术兴趣小组。伴随着画画水平的不断提高，书画作品在各类比赛中连连获奖，他的学习积极性与日俱增。一年后，他终于扭转了学习上的败局，成为全面发展的合格学生。
三． 狠抓常规，树立文明班风
班级也是一个小小的社会，班级有班级独特的秩序，独特的文化，也有它的独特的管理方式。
1. 建立以班主任为核心的班委
一个班级管理得好怀玉班主任有密切的关系，光靠班主任单枪匹马亦是事倍功半，班主任必须依靠他的得力助手— — 班委来实施管理班级的细则，因此，选拔班委感不适至关重要的。我们班干部的选拔，采取民主集中制。民主就是让学生民主选举产生，选出他们信得过的同学参与班集体的管理；集中则是班主任掌握尺度，注重干部的工作能力和品行。品行是第一位的，作为干部首先应该有好的品行，这样才能在同学中起模范带头作用，在班委干部之间才能相互协调，搞好班级管理的各项工作。同时作为班委干部要有充沛的精力和一定的能力参与管理，只有这样，班委干部才能在班级管理中起到火车头的作用。这样的班委领导班子，同学信服，作风过硬，上令下达，下情上达切实的把常规管理和各项活动落到实处。
2. 制定合理的班级公约
为了严肃班纪，端正班风，创造一个优美的学习环境，形成良好的学习气氛，我们依据《小学生日常行为规范》《小学生守则》，根据班级学生的特点，制定切合学生实际的一系列具体的版规班纪。如作业交纳完成制度，清洁值日制度，奖惩制度，评选“文明礼仪小标兵”的条件等。制定过程中充分发扬民主，各抒己见，最后高度集中，形成一套符合班情的版规班纪，成为大家共同遵守的行为规则，并晓之于班级的每一位同学，这样就使班级成员在日常生活中，有一个标准去约束自己的行为并且置自己的行为于规范之内。使成员都“有规可依，依规办事”促进班级的良性循环。
3. 培养学生自我教育自我管理的能力
本班学生大多是独生子女，生活在优越的环境里，备受宠爱，致使一些学生缺乏独立生活，独立工作的能力，依赖性大。面对这一现实，我高度重视培养学生自我教育自我管理的能力。这是班集体形成的重要渠道，也是时代向我们教育工作者提出的培养跨世纪一代新人的客观要求。提高学生自我教育管理能力，关键在于班主任要千方百计激发和培养学生的责任感，让每一个学生都成为创造魏班集体服务的条件和机会。学生是发展中的人，是有巨大的潜能可以开发和提高，他们往往渴望表现自己的才能。所以班级工作中，我根据不同学生的年龄特点，兴趣特长和个人要求，给每一名同学安排一至二项为集体服务的固定工作，在班级工作重负一定责任，使全班没有“闲人”和“客人”，让学生感到自己是班里的主人，班级就是自己的“家”，每个人的一言一行都与班集体的荣誉感紧密联系在一起，“班兴我荣，班衰我耻”的班级荣誉感就自然形成了。再则让学生参与管理，即学生能做的事大胆让学生自己去做，学生不会做的事，在老师的指导下让学生学着去做。如主持班队会，参与全校性的文体活动，参与学校轮流值日活动等。只有让学生参与管理，才能将规章制度的内化为自己的自觉要求，使之形成一种习惯，凝练成一种素质，才能教育和帮助学生了解他人，了解集体，增进师生之间的情感，增强辨别是非的能力，培养学生的责任心，树立为人民服务的思想，提高自我教育和自我管理的能力，形成文明的班风。通过以上措施，树立了良好的班风，形成了比，学，赶，帮的浓厚学习气氛，提高了学生的思想素质。
有耕耘就有收获，我所带的班连年被评为“模范班集体”，学科成绩名列前茅。去年送走的毕业班在校五年中，十次被评为“模范班集体”，十次期末考试成绩均为第一名，完成了小学阶段的“双满贯”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 站在新世纪的起点上，作为班主任的确是“任重而道远”，自己更会加倍努力，用爱心真情培育祖国希望之花。