一转眼我和我的学生们已经共度了两个美好的春秋，现在我们已经站在高考的起跑线上，以坚韧自信和和乐观向上的精神迎接黑色六月的洗礼。回首逝去日子里的点点滴滴，我感慨万千。在军训时杨龙走进了我的视线，那时我感到他身上有种亦正亦邪的傲气，心想这小子一定是个“刺儿头”。
果不其然，刚开学没几天他就频频出状况，我耐心的观察，平时尽量做到一碗水端平，不以老眼光看他，想试着走进他的内心和他真诚的交流。他似乎也感受到了我对他的关心，虽然嘴上不说，但心已开始小心翼翼的向老师靠近了。
教育家杜林说过，对于一些有不良行为的学生进行矫治必须有耐心，来不得半点马虎，只要用心，就是石头也会被慢慢焐出一点热度来。这句话用在杨龙身上最恰当不过了。
在学习校操时杨龙很不认真，我纠正他时他还一副不屑一顾的表情，想到他最近的种种不良表现我急了，用严厉的语言教训他，他不听我把话讲完扭头就走。我气急了，在我心里可以接受一个成绩不好的孩子，但绝不能容忍不尊敬长辈的学生，那天我打了杨龙的脸，那是我第一次动手打别人一个巴掌，也是最后一次。杨龙情绪很激动，用仇恨的目光盯着我，那目光冰冷而尖利，深深的震撼了我的心，我平静的看着他，等他低下头我和他走到操场边开始分析挨巴掌的原因，课操下了，他对我说“老师我错了”。我心里五味俱全。班会上我郑重的向杨龙道歉并向全体学生做出保证，以后绝不发生这样的事，同时也说明了杨龙的错误所在。
教师教育学生的目的是好的，但绝对要讲究方式方法。事后经过反思我总结出了一条经验，孩子的眼睛是明亮的，善恶看得很清楚，只要用真心浇灌，即使过程会有苦涩与无奈，但最终会萌芽成长的。聪明的教育方法不是以巴掌说话，而是用心去感化。
当代学生风华正茂，少年气盛，但缺乏一种韧性，像一块块坚硬的石头。因此，教师最好不要以硬碰硬，而要用“上善”之水去柔化他们，最终使其成为完美的艺术真品。正如文学大师泰戈尔所言：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石日臻完美。”在此，“水的载歌载舞”是指教师要有“居众人之所恶”的胸怀能够理解、宽容学生的过错，妥善解决问题；不与学生发生冲突，是指教师有“事善能，动善时”的眼光，能够把握教育时机，从实际出发；实施最有效的教育，是指教师有“利万物而有静”的真诚，能够创造“润物细无声”的艺术，进行心灵的沟通；优化教育的观念与方式，是指教师有“以其善下”的教态，能够虚心学习学生的长处，认识自己的短处，达到互相促进、教学相长的目的。
一句话，“水的载歌载舞”就是直教师有“上善若水”的“厚德”，能够放下师道尊严的架子，与学生平等相处，共享教育的苦与乐。教师的教若柔美如水，学生便会如鱼得水地获得智慧和良知。
周学静说教师并不是红烛，在成就学生的同时并没有消耗自己。相反我们唤醒学生自主意识的同时，也唤醒了自己的自主意识；再激发学生潜能的同时，也激发了自己的潜能。就是这样，我们在一起成长了。
有人说爱学生很累、很辛苦，我觉得这样的爱不是真正的爱。真正的爱是自然的流淌，是情不自禁的表现，是发自内心的渴望。
特级教师窦桂梅说，“教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。我对自己说，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着‘风’跑。对自己的教学，不要考虑完美，药考虑最有特色。”而我的特色就是年轻，就是有朝气，就是上课做老师，下课做孩子。
我班雪冬刚上高一时由于性格内向，不太愿意和外界交流，比女孩子还羞涩，也很忧郁。我想让他开朗一点，上课提问他想给他一个锻炼的机会，结果反而让他更紧张。秋天天高气爽，我给班里买了几副羽毛球拍让孩子们锻炼身体，于是就借这个机会和雪冬约好早锻炼时一起打羽毛球，一个月过去后，他明显的开朗了很多。原来老师主动的亲近学生，会消除师生间的距离感从而增进师生情感。
活动课我和孩子们一起玩。现在生活水平提高了，能购买的东西越来越多，但人们从中得到的乐趣却越来越少，孩子们对沙包这种“古老”的游戏竟然知之甚少，我教给他们玩法，大家一起奔跑，一起流汗，一起感受运动带来的舒畅和生命赐予的激情。很多性格内向的女孩子也不知不觉加入到游戏的行列中来，在游戏的过程中感受到了团队合作的重要性和拼搏带来的成功的喜悦。
如果有一千个理由不能让孩子幸福，那么就请你给孩子第一千零一个幸福的理由。
事实证明：班主任温馨的语言和眼神是学生心目中最贵重的珍宝。
我坚持要学生们写周记，并就他们在里面表达的各种情感给予回复，这种用笔交流的方式既可以让我了解学生的心态以便及时调整教育策略，又可以让学生感受到老师贴近的关心和爱护，一举两得屡试不爽。一句话，批语——老师的心语。
我坚持一个信念，那就是用爱去拥抱世界和梦，所以我鼓励学生寻找并说出自己的梦想。每次考试过后我都会让学生写出自己的长远梦想、近期目标。在家长会上我会告诉家长孩子们的梦想是什么，希望家长们和孩子一起努力实现这个梦想，我从“知心姐姐”卢勤的《告诉孩子你真棒》一书中摘抄片段印发给家长，希望家长能够配合老师一起完成对孩子的教育工作。从此家长会不再是“告状会”而是“研讨会”，孩子慢慢理解了父母的辛苦，家长也慢慢融入孩子的世界。
有的孩子犯错以后最怕去班主任办公室坐“老虎凳”，了解了学生的心态后我及时调整了批评的策略。一次张鑫犯错误了，我下课后悄悄的告诉他来办公室，他进门后显得很不安，我搬了把椅子放在我旁边示意他坐下，起初他对此显得不知所措，继而是满眼的感激，我深深的体会到教师对于学生的尊重是一股巨大的力量！越是知道一个人错了，越要给予他足够的尊重，让犯错的心在一份高贵的赐予面前手足无措。亲爱的学生，请允许我做一面镜子，为你映出你的样子。
对教师而言，“站在学生的立场”是一种修养，一种襟怀，一种气度，更是一种智慧。不用说那次我和学生的谈话非常愉快。
所以说，不了解学生的教育是盲目的教育，不尊重学生的教育是专制的教育。
赞可夫说过，当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊敬儿童。正是有了这样的意识，才会使我在面对学生的过错时，少了点急躁，多了分坦然。
在我的办公桌里永远都有一本小画册，那是用世界名画做成的明信片，每当有学生过生日的时候，我都会用小篆写上他们的名字，然后写一句同样的话：你是尚未盛开的蓓蕾，清风吹起来的时候，你会变成一朵花。我要送给他们人类崇高的艺术之美和真诚的祝愿。我坚信，只要蜻蜓的心还在，一只翅膀也能抵达天空！
虽然短短两年的时间在人生的长河中只是短短一瞬，但孩子们的改变却是我一生最难忘的宝贵回忆，当我走进班里的时候看到的是一张张充满朝气的笑脸，当我在炎热中倍感疲累时喝到的是孩子们为我准备的凉白开，当我偶尔也会灰心丧气时感受到的是孩子们热切的渴望与鼓励，我们互相肯定、互相搀扶，在一起经历了成长。
周国平说“德育的目标应是灵魂的高贵，即能意识到做人的尊严。教育的目标就应该远离功利和实用，通过教育培养健康的、善良的生命，培养活泼的、智慧的头脑，培养丰富的高贵的灵魂，如果是这样，我们的教育就真正成功了”。
感谢教师这个光辉的职业，让我能幸福的和学生们在一起奋斗，在一起哭笑，在一起感受生活，感受生命，并相互见证彼此的无悔青春与成长足迹！
人生的苦痛如同盐，有一定的数量，既不会多，也不会少。我们承受痛苦的容积的大小决定痛苦的程度，所以当我们偶尔感到痛苦的时候，就把自己的承受容器放大些，不是一杯水，而是一个湖！教师工作有苦有甜，悲苦欲绝而又欢乐无穷，只有拥有广阔的心胸才能登上无限的顶峰！
感谢让我们在一起共度的岁月……