外教印象-------之庄老师巧破教学难点
俗话说：外来的和尚会念经。果真如此吗？以助教兼“翻译”的身份，抱着怀疑的态度，充满着疑惑的心情，开始了协助外教上课的新旅程。
这是一节三年级的ESL面授课，主角是来自美国的Jon，其中文大号为：庄少龙。蛮好听的名字哦！
这位Jon，庄老师的授课内容:一是学习有关职业名称：table tennis player, basketball player, solider, doctor, teacher, studennt,denist,二是学习动词短语：stand up, sit down., put up your hand, put down your hand, put up your aother hand, put down your another hand, read your book, write your name. 三是练习句型：What’s this? That’s a -------. 除此之外，Jon要在课前和学生彼此熟悉，还要让学生记忆“赐予”的新英文名字，可想而知，要在40分钟的一节课内学完以上内容，着实不少！再者，三年级的学生是“新手”上路，繁杂的内容学习起来困难可是不小！
看看庄老师是如何处理的吧!
庄老师在师生互识环节，处理的很简练，板书其大名JON,（十足的左撇子，大笔一挥三个印刷体大写字母跃上黑板），看得学生一愣一愣的，只因咱的老师们罕有左手写字的。
“Jon, my name is Jon.I’m Jon.”边说边比划着自己，学生们很机灵，加上课堂上刚学完用英语介绍姓名，（I’m Sam.I’m Amy.）于是一个个冲着Jon热情地打招呼：”“Hello!JON!”
嗯，不错，开了个好头！
接下来是学生自报家门，对于新拥有的洋名，孩子们还不太习惯，幸亏咱这助教提前给每个学生制作了名片，上书中文名，英文名，英文译名，例如：李阳 Mary 玛丽。如此一来，既克服了交流的障碍，又方便了彼此的沟通。当孩子的英文名发音不准时，Jon看着名片上的英文给出示范，孩子随之模仿。
但新问题又出现了，有的孩子发音时声音很小，此时Jon采用手位和声音结合的办法来突破，也就是先将手放得很低，声音也放低；接着，抬高些手位，音量升高些；如此，逐渐升高手位，音量也随之升高，学生在模仿的同时，音量自然就上去了。我觉着这一招可取，此招好在让学生学习有了变化的过程，有了逐渐升温的过程，如此避免了一蹴而就，操之过急的极端做法，别说，彼此还真对上号了！这老外还懂得咱的适度教学！
新授这一重头戏上场了。Jon主要采用体态语言body language来教学职业名称，助教则不失时机地板书相关单词及中文含义，（关注学生情况，助教及时提醒哪些是重点单词），对于重点单词，Jon采用放慢语速方法来帮助学生发音, 给学生感觉像在听复读机的复读效果，也像用扩音器放大发音效果。
夸张的动作，幽默的表情，地道的发音，尽管一个单词有十来遍的领读，但学生的音量可谓是震耳欲聋，劲头十足。要知道，在平时，咱老师如此领读，学生可不会有这么大的热情，看来庄老师在学生面前出尽了风头，彰显了十足的外教魅力，唉，谁让人家天生就有语言优势呢！很是吃香嘛！但助教担心的是，当学生与外教熟识后，这样的热情与激情能持续多久？
Jon接下来开展了Hot Seat这一游戏来巩固所学单词，此时助教向学生翻译游戏规则及评分标准，看来，助教的作用还真不小，标准的中外使者，东西方的桥梁啊！（呵呵！）
Hot Seat游戏其实在平时的英语课堂上自己也常开展，开展游戏时，先将学生分成两大组，分别挑选一名学生当代表，坐在前面的椅子上，其余学生看到老师所指的单词后，作出相应的动作，（不允许出声，）两名学生看动作抢答对应的单词，又对又快者给本组加分。这一游戏让孩子们在动一动，演一演，看一看，想一想的过程中强化了单词，同时游戏本身又充满了竞争，还符合孩子们爱动，善模仿的特征，此招不错！
动静结合，一张一弛，课堂上节奏的把握也很重要。前半节又蹦又跳，热热闹闹，后半节怎样呢？还好，Jon静下来操练句型了。但对于学生发音上的错误，（that,that’s）没有及时去纠正，此点课下还需要和庄老师好好沟通。
对于动词短语的讲解，Jon又开展了Teacher says游戏，类似于自己课堂上开展的Simon says 游戏，总体看来经过反复操练，学生由开始出错率高，逐渐到有意识注意，尽量避免出错，到最后大多数学生能根据指令做对动作，也能明白自己出错的原因，算是达到教学目标了。
整整一节课，节奏短平快，气氛轻松活跃，效果还不错！（就这一节课而言哦。）
看来，不能低估学生的语言潜力，尤其是学习外语，适当的、适用的语言环境至关重要，而外教正好起到了这一作用，将学生沉睡着的潜能给激发了出来，犹如深埋地下的种子遇到适宜的温度和气候条件，就会破土而出。
不过，咱还得采用鲁迅先生的“拿来主义”，牢记毛主席的取其精华，去其糟粕的教导，再加上自身的优势，（工作之勤奋，态度之踏实，业务之熟练，语言无障碍，追求无止境，）让更多的学生享受“贵族”的待遇，让这些开始破土的小苗在外教，更多的是咱自己的教育下茁壮成长！