今天家长会上，张老师给我布置了作业，让分享翟北辰教育中的经验。自觉谈经验远远不够格，只是想把自己的一些想法分享给大家。脑子里仅仅过了遍提纲，便有些散漫地说了很多，罗里罗嗦，希望没有污了大家的耳朵

回家后回想着说过的内容，大致整理了一下。对自己算是个记录。也算是抛砖引玉，与大家共同分享孩子成长中的苦与乐......

用心和耐心

——在家长会上的分享（3月13日）

今天有幸被张老师邀请站在这里，其实感到非常惶恐。且不说在座的各位卧虎藏龙，就是说起咱班的孩子，也是各有精彩，每一个都优秀而独特，都唯一而珍贵。平时我在跟儿子的沟通中，也希望他能够不断发现身边同学的优点，欣赏并学习这些优点，与身边的小朋友共同成长。
因此，站在这里我只是作为一个普通的妈妈，与大家分享孩子教育中的心得与体会，经验和教训。

一、我可能稍微要扯得远一些，请大家也思考一下，抛却作为家长的虚荣心，我们最希望我们的孩子是什么样子的？

当然，我们希望他们优秀，希望他们每次都考满分，这样我们在和同事朋友聊天的时候会觉得很有面子，极大满足了我们的虚荣心。而很多父母，一旦孩子成绩不好，就基本采取了否定孩子的态度，恨铁不成钢，批评指责，自己也觉得抬不起头来。

可是还是让我们想一想，我们希望孩子是什么样子的。对于我来说，我希望我的孩子平安喜乐，拥有丰富而精彩的人生。这是我和孩子爸爸一贯的追求，不以分数为唯一评价标准，而希望他生活得幸福和快乐。

其实很有意思的一个情况，在孩子小学之前，幼儿园甚至之前，我们很容易发现孩子的优点，称赞并鼓励孩子的成长。但不知怎么的，一进小学之后，学习成绩忽然就成了我们评价孩子的重要甚至唯一标准。“每一个孩子都是一朵花，每一朵花都有其花期，有的花期早些，有的花期晚些，请耐心等待，等待他们美丽的绽放。”

希望我们不忘初心，作为父母，多发现孩子的优点和长处，在他们彷徨的时候，牵着他们的手，陪他们慢慢成长。

二、关于阅读兴趣的引导和习惯的培养。

1.如果说我有什么所谓的经验可以跟大家分享的话，我想孩子在小学期间适应得比较好，很大程度上来自于他对阅读有非常浓厚的兴趣。

从他出生开始，亲子共读就成为家里很温馨的场景。从最初的我们读给他听，到慢慢他磕磕绊绊复述，再到自读，我们很欣喜地看到他的成长。由于对阅读的坚持，他很自然地认识了很多字，具有很强的识字能力，在4岁的开始基本就可以自主阅读。幼儿园的时候他们班订的有幼儿杂志，每次杂志到的时候，老师都请他给小朋友们分享，这也使他的自信心得到了鼓舞，在很多方面得到了锻炼。

阅读培养了他的专注力。在小学阶段，专注力是非常重要的，因为能够坚持一堂课的时间不分神，是学习的关键。对于翟北辰来说，这方面不存在问题，给他一本喜欢的书，这个世界就安静了，他可以沉浸在书中很长时间。这使他很快地适应了小学生活，开启了全新的成长阶段。

我很身边的很多朋友以及其他家长探讨过阅读的问题，深深觉得，很多父母对于阅读都带有极其功利性的目的，总是希望马上看到孩子多认识了多少字，多读了多少本书，读了中外名著等高大上的类型。殊不知，对于阅读来说，最重要的是阅读兴趣的培养而不是阅读数量的追求。

有人抱怨给孩子的书孩子不喜欢，问怎么样才能让孩子爱上读书。其实很多父母都在用自己的方式扼杀孩子读书的兴趣。比如，有些父母看到孩子总是看某一本书就予以训斥，认为怎么回事，应该看更多更广的图书。但是，孩子对某件事物的兴趣往往都是从对这一事物的熟悉开始的啊，对书也同样。他刚刚开始喜欢并对一本书感兴趣，他还需要不断地熟悉他的“朋友”才能亲近起来，这个时候你武断地又塞给他另外一个陌生的面孔，慢慢他就对所有的图书都无感，从而失去对书的兴趣。

请牢记，阅读兴趣的培养是首要的也是最重要的。不妨首先看孩子喜欢哪一类的图书，某一个时期可以同类型的图书多提供一些，维持这种兴趣并通过选择图书慢慢引导他的阅读更多样化。比如翟北辰有段时期非常喜欢百科类图书，那一阶段我们提供了DK的好几种儿童百科图书，《美国国家地理青少版》《儿童百科全书》等等图书，他在这些优质的图书中乐而忘返，至今仍葆有浓厚的兴趣。

有很多父母很茫然，不知道该怎样发现孩子的阅读兴趣。我们的做法是，周末会经常带他去书店，看他在丰富的图书品种中究竟对哪一类更为感兴趣。允许他购买一两种喜欢的图书，并进一步提供给他更为权威和科学的图书品种。

有父母想通过报所谓的阅读班来达到孩子喜欢阅读的目的，我个人觉得这是推卸责任的一种表现。遇到问题习惯让别人去解决，而不是作为孩子最亲近的我们积极去解决，既匪夷所思，也毫不可取。

2.再来说习惯的培养。生活习惯的培养就不再多说了，学习习惯的培养对于孩子整个求学阶段甚至整个人生都至关重要。坦白说，孩子一年级上半学期是我觉得最辛苦的时候，因为我深知，他刚刚迈入小学，还很茫然和困惑，这个时候需要我们积极引导他们适应和习惯。我也相信，这半学期如果我能多用些心，这六年甚至以后的日子都会省些心。事实证明也是如此，他现在整体适应得都不错。

很多父母都有误区，那就是孩子长大该独立的时候，总是怨天尤人，想要紧紧拉着孩子不愿放手；而最该陪着孩子成长的时候，比如现在，比如更小的年龄，却放任自流，不够用心和耐心。

三、具体到学习本身。

1.您给孩子创造了一个良好的学习环境吗？从幼儿园到小学，很多人都会对孩子说：“好日子到头了。”你有没有在孩子面前屡屡这么说，并且有意无意地总是跟孩子说学习是很痛苦很无聊的事情？

孩子都是敏感和很能够接受这些潜在的信息的。如果我们自己都这么抵触学习，又有什么资格要求孩子热爱学习并且学习得很好？

另外有些父母喜欢在孩子学习的时候不断指责：“怎么这么笨！”“这都不会做！”可能还有更难听的。我小时候我的姨妈就是这么对待我表哥的，即使是坐在旁边的我没有受到指责，整个头也是木的，完全被指责吸引了注意力，哪里还会将注意力投注到面对的问题上去？

所以我一直在反思和自我警醒，不要成为这样的父母。

2.重视成绩反映出来的问题而不是成绩本身。我并不希望他每次都考满分，实际上，每次他有失误的时候总是收获最大的时候。每次考完试他没考满分我都会首先问原因，而不是一听到考得不好就发火。如果是因为真的不会，没关系，那说明没有学会，继续耐心学习就好。如果是因为粗心或者书写不规范等，不恰好可以借此机会反映问题并改正吗？

有一次我从午托部接他回家的时候他特别沮丧，一问才知道语文考了89分，他觉得考得比较差。回到家我看了下他的试卷，对他说：“我知道你很沮丧，这说明你自己也意识到有很多问题。那么现在请你分析一下存在哪些问题，并且条分缕析地给我讲清楚，好吗？”

他慢慢地分析了原因和问题所在，然后我说，好了，这篇就翻过去了，希望刚才你说的这些问题下次尽量少出现。然后签字，结束！

3.考差了怎么办？接着上面说的。对于接受能力比较强的孩子，重在引导发现问题并予以改正。

而对于一些学习能力比较弱平时成绩不太好的孩子，我建议您更多地鼓励并关注他的进步和成长。或许您总是以90分或者100分要求您的孩子，那么您就很难发现他从60分进步到70分是一个多么大的进步空间！孩子的成长从来不是一个一蹴而就的事情，学习也是同样，要允许他慢慢进步和成长，瞩目他的每一点进步并予以鼓励，给他信心而非指责，做他有力的支持者而非谴责者，请您多一些耐心，必会收获惊喜！

因为没有经过审慎和认真的思考，说得也比较凌乱。而且很多可能只适用于我自己的孩子，并不适用于所有的孩子。仅希望能给您提供一些借鉴，我们共同探讨孩子的成长，共同陪伴孩子的成长。谢谢！