一分钟的价值

读《教学需要“一分钟”》后

“一分钟”的教学，可以说将教育规律内化为一种较深层次的探讨。从这篇文章之中，我深刻地体会到了我们的教学确实需要思考，需要根据学生课堂的动态来灵活预设教学方法。形式也好，实践也罢，首先作为教师我们的意识一定要到位。不要看是简单的一分钟，巧妙地利用好，却完全可以让我们课堂由单一的教学模式走向动态的生成。

一分钟，时间并不长。可是，就是因为教师所付出教育智慧的一分钟，完全可以给学生带来一个多么大的收获啊！我特别欣赏文中的“学会倾听一分钟”：倾听一分钟，学会对学习伙伴的尊重，进而学会尊重他人；倾听一分钟，可以了解并正确理解他人的意见；倾听一分钟，可以借他山之石集思广益，从相互的交流中开拓自己的视野；倾听一分钟，还可以有的放矢地对他人的意见提出中肯的评价和改进的建议。这样的教学，不仅让学生能够学到尊重他人，更重要的是养成一种良好的学习探究、交流的习惯。在学习的过程之中，敢于表达自己，陈述自己的意见，给学生留下了一个真正的讨论空间。

回顾反思一分钟的说法，确实很有深度。这样的环节是不可缺少的。学生从学习、探究到生成的过程之中，领会到了什么，掌握了什么知识，拓展了哪些思维空间需要有思考的时间，有反思的必要。正如文中所说的那样：回顾反思虽然只用一分钟，但经过这一分钟，学生能进一步理解和深化学习活动的内容，促进和改善学习活动的方式方法，真正实现有效学习。否则，学生的学习活动只能是重复“昨天的故事”，谈不上提高与进步。

有艺术的课堂，教师都是能够把握好每一分钟的作用，传统教学所提倡的精华“精讲多练”可以说在某一种教学方式上也是利用好每一分钟的。在全面实施课程改革的今天，我们提倡和强调合理、巧妙地利用“一分钟”的价值，正是在继承优秀传统的基础上不断拓展和延伸出来的。利用好一分钟，就是一个教师高素养、高智慧的体现。课堂教学的精彩，往往体现在“不经意”的一分钟！