我一直都坚信文字是有魔力的，每个人从认识第一个字的那天起，这一生就已经与阅读结缘。我的学生是一年级的新生，作为他们的阅读启蒙老师，激发他们的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，是我目前最重要的责任。

孩子们都是天真烂漫的可爱天使，对任何新鲜事物都充满了好奇，但同时因为控制力差，往往会出现三分钟热度的情况。所以我常常变换方式方法来指导他们阅读，让他们喜欢阅读爱上阅读，然后再一点一点的注重阅读习惯的养成。而阅读最基础的知识就是识字了。

对于一年级的孩子来说，由于识字量的限制，阅读范围很狭小，识字写字是目前的重点。阅读方面的锻炼主要是认读生字，词，朗读背诵短小的课文。为了不让这些可爱的好奇宝宝们感觉枯燥乏味，我在课堂上常常模仿少儿节目主持人的语气来讲课。生动，充满趣味的课堂才会激发孩子们学习的欲望。在学习生字，词的时候，我避免长时间的让孩子们齐声朗读，最多齐读几遍而已。然后就找学生当小老师领读，指名朗读，开小火车读，分小组比赛读。形式多样的朗读一来可以避免有的孩子混水摸鱼，不懂装懂，课堂疲倦的情况；二来可以检查到每个孩子的学习情况，比赛式的学习方法可以更好的激发学习兴趣，提高孩子的课堂注意力，学习效果自然也会好很多。

我常常告诉我的学生不要小看每一个汉字。一个又一个汉字组成一句话，一个又一个句子才有了一篇课文，正是这一篇又一篇的课文才成就了我们学习的这本语文书。如此无限延伸，让孩子们了解文字的神奇，明白每一个文字都很重要。作业本上的名字，每天与人沟通交流的话语，睡觉前最喜欢听的小故事-----让孩子们体会文字无处不在，且与我们的生活息息相关。这样，孩子们再学习生字，词的时候就会有更多的热情，他们会期待多学一个字再多学一个字就可以知道一句话了；多读一句话再多读一句话，就会读一篇课文了；每篇课文都读懂了，那么就参透了这本语文书，这学期也就毕业了。孩子们有了这层认识对学习生字，词就有了更多的期待和欲望，在学习上就会更认真了。

课堂上我叮嘱孩子们每一个文字都是有生命的，就像我们每个人一样会有喜怒哀乐。所以我要求他们读每一个字的时候都要字正腔圆，只有读准了每一个字音才会更好的阅读文章。有时候孩子们的音量很小，我会笑着说，呀，这个字是不是饿了，声音有气无力呢。当他们精神饱满的朗读时，我会笑着夸奖，啊，看来这个字心情很好啊，是你们给它带来了好心情。就是这样，我和我的学生在识字中愉快的度过了整个学期。