致劳动者

1、诗歌分析：

这是一首描写劳动者的儿童诗，诗人通过用田间的农民,工厂的工人两个形象，展现了劳动者的勤劳形象，由此，让孩子们对劳动者产生尊敬之情。

2、学情分析：

四年级的孩子纯真活泼，内心充满了对美好生活的向往。让孩子诵读此诗,感受劳动者勤劳的形象,培养他们正确的价值观和人生观,并激发创编诗歌的灵气.让孩子在诗歌的陶冶下快乐的成长。

3、教学目标：

(1)过程与方法：通过不同形式的读（个人读、指名读、分读、齐读领读等），体会诗歌内涵。

(2)知识与技能： 学习诗歌凝练的语言，体会诗歌的语言魅力。结合自己的生活实际尝试着仿写诗句。

(3)情感态度价值观：感受劳动的勤劳，由此，对劳动者产生敬佩之情。激发学生读诗的兴趣，写诗的欲望。

4、教学重点：

运用多种形式,正确、流利地、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的意境美，创编自己的作品。

5、教学难点：

（1）使学生通过诵读，体会朋友劳动的辛苦和不容易，由此对劳动者产生敬佩之情。

（2）创造性的创编诗歌，发挥学生的想象力和创造力。

6、教学方法：引导、分析、示范朗读　　

学生学法：朗读、倾听

教学过程：

一、 开启诗导入

师：早上好,亲爱的孩子们！

生：早上好，亲爱的李老师！

师：轻轻地走进新的一天，

生：让我们晨起而诵，

用声音唤醒诗歌，

用诗歌唤醒生命，

迎接新的一天！

二、 复习诗

五月，我们以“劳动”为主题，诵读经典。我们走过乡间，穿过田野，遇见一位位勤劳朴实的劳动者，让我们一起诵读古诗，与他们再次相遇！

《乡村四月》 《四时田园杂兴》

三．出示新诗

红色的五月，

我走进广阔的田野，

一台台播种机，

穿梭往来，撒种繁忙，

撒下希望的种子，

播下农民的梦想，

劳动的欢声笑语，

在田野上空回荡。

红色的五月，

我步入生产的工厂，

飞转的马达隆隆，

勤劳的工人辛苦的忙碌，

肩压出了水泡，

手磨出了硬茧，

尽管身体有些疲劳，

他们的心中却喜气洋洋。

红色的五月，

祖国大地演奏着劳动的优美旋律，

红色的五月，

祖国大地沐浴着劳动的幸福阳光

1、 请同学们自由的，大声的朗读这首诗歌，注意把诗歌读通读准。

2、 师生对读。(谁愿意和老师一起来读一下这首诗歌，老师来读黑色的字，你来读红色的字)

3、 指名对读（还有谁想读，请你请一位朋友和你一起读）

4、 男女生对读。（接下来我们这样读，男生来读黑色的字，女生来读红色的字，蓝色的字大家一起读）

5、 叩问，唤醒

（1）大家读了这么多遍了，能告诉老师，这里面写的劳动者形象是谁吗？（农民和工人）

（2）a、透过文字，你看了一位怎样的农民形象？（勤劳，乐观）

b、是哪个词？哪句话？

c、你把这句话读一读吧！

d、从你的读中，老师听得出来你对这位勤劳农民的尊敬。

小结：田间的穿梭忙碌，田间的欢声笑语，将农民勤劳纯朴，乐观的形象展现在我们面前，所有的女孩子读一读这个勤劳乐观的农民形象。

（3）五月，田间的农民，让我们感受到劳动的美好。透过文字，你有看到了工厂的工人又是一个怎样的形象呢？（辛苦，乐观，积极向上）

a、 是哪个词或那句话带给你的感受？

b、 你来读一读这句话吧！

c、 从你的读中，老师仿佛看到了工人辛苦的忙碌

小结：厂间忙碌的身影，厂间劳动的汗水，绘出了五月最美的图画。所有的男孩子们，一起来诵读这份美好吧！

（4）劳动是光荣的，是劳动创造了这个美丽的世界，让我们来表达一下我们对他们的敬佩与赞美！

红色的五月，

祖国大地处处演奏着劳动的优美旋律，

红色的五月，

祖国大地处处沐浴着劳动的幸福阳光。

（4）诗歌，是人们对美好生活的赞美，诗歌传达着人类的文明，这个早晨，让我们来美美的诵读吧！全体起立！

配乐，学生共诵！ （请坐）

四、 仿写

五月，我们看到身边美丽的劳动者，五月，我们用歌声歌唱劳动；五月我们用诗赞美劳动！五月的你们，也用行动证明了你会劳动。老师希望你们也可以用手中的笔，把你看到的，你听到的，你感受到的，用文字，用诗歌的形式记下这些美好！

致劳动者

我来到-----------，

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