无声滋润 倾心摆渡
转眼八年了，在这蘸满酸甜苦辣的三尺讲台上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的老师，工作中我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，只是以平常心做平常事，犹如路边一株清雅的百合的存在，不为取悦路过的行人，只为一张张充满天真稚气的脸庞，能绽放笑容。班主任的工作是繁重的，是艰巨的，尤其是住校班班主任，更是需要无微不至、面面俱到，但我相信：只要以敬业精神点燃执着的火把，平凡的人生也能闪烁出美丽的灵光！正是这份对教育的执着与爱，才使我一步一个脚印，从迷惘走向清晰，从稚嫩走向成熟。
播撒爱心 感染学生
“人类灵魂的工程师”是教师的最高荣誉，在领受这美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，去为这些光环增辉添彩。作为住宿班班主任的我，名义上是老师，其实在踏进班级的那一瞬间，就已然成为孩子们的妈妈。我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。扪心自问时，问的是良心，倾情付出时，洒的是爱心。 我千方百计地将一丝一缕的爱奉献给学生，尽一切力量给孩子们最大的关怀！
田野——一个我教学路程上的指路灯。他是一个非常极端的学生，唯一以来的只有他的妈妈。一次，他妈妈来送他，走的时候他抱着车轮怎么也不丢，当时天下着雨，孩子趴在水洼里，声嘶力竭地喊叫着：“妈妈、妈妈…”那声音像尖针一样刺扎着我的心。那一瞬，我心底涌起一股难以言喻的痛，使之顾不上擦拭满脸的泪痕，箭一般冲过去抱着孩子，可此时的田野，像一头愤怒的小狮子一样没命的踢人，而我也发了疯似的，紧紧地抱住他。可之后，田野超乎寻常的沉默，让我产生了无端的恐惧。我寸步不离的跟着他，晚上睡觉时，也是陪着孩子说话， 直到孩子完全睡熟了，我才离开。而第二天一大清早，我又到寝室帮助孩子洗漱，就这样维持了一个星期。
令我意想不到的是，一周后的一个早晨，当我再次来到寝室时，田野居然怯生生地开口叫我了一声老师，并且绽开了笑脸，我悬着的心终于落了下来，激动地心情溢于言表。从那以后，田野跟我就特别亲近，之后我趁热打铁，经常找孩子谈心，还让他做纪律委员，看着孩子不变的笑脸，我知道自己成功了。果然，田野的成绩慢慢开始上升，成为了班中的佼佼者。这不就印证了高尔基所说的话：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子！”
润物无声 转变“后进生”
每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。后进生更渴望得到老师的关爱，只要老师不离不弃，他们一定能进步的！他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦。针对这样的情况，我总是以 “宽容”之心去温暖学生的心灵，用爱心、诚心去感化他们，接近他们，跟他们说心里话。并号召优等生帮助后进生，让后进生不断缩短与中等生、优等生的距离。我首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时加强对后进生的心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我担任班主任的班级里有几个学习懈怠的学生，但我并没有用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找理由和他们套近乎，设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。当学生跟我感情加深，成了无话不说的好朋友，学生也就慢慢进步了。
任劳任怨 收获成功
在工作中，我勤勤恳恳、踏踏实实地做好本职工作，认认真真地教书育人，不辜负领导对我的信任。“兴趣是最好的老师”，如何让学生在课堂上学得有兴趣成为了我最大的追求。每次教学之前，我都认真钻研教材，吃懂、吃透教材，精心备好每一节课，课堂上我要求自己不断地创新教学方法。本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,我注重对学生能力的培养，不仅教他们学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。我虚心向经验丰富的教师学习，对自己所任教的语文学科有了很强的驾驭能力。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。我尝试运用不同的教学方法，让学生都能在课堂上快乐地学，学得快乐。一份耕耘，一份收获。在教育这片土地上，我付出了，我快乐了，我也就收获了。
我多次立下科研课题，并撰写论文《小学音乐教学中养成学生探究习惯的研究》和《小学音乐课欣赏教学方法的研究》，获得县级一、二等奖。同年被评为“武陟县教育先进个人”。除此之外，我还参加了师德师风演讲比赛。2010年获得了“师德标兵”的荣誉称号，并在2011年度被认定为“县级骨干教师”。另外我还获市县级优秀辅导教师奖。在去年十月份又被评为“优秀教师”。
有人说,教师是蜡烛,映红了学生心灵的夜;有人说,教师是人梯,垫高了学生的努力登攀的脚步。而我认为，作为教师,更像一个摆渡人。摆渡的过程是漫长的，艰辛的，但同样是幸福的，我会一如既往的努力，倾尽所有，做孩子们心灵的摆渡者！