在游戏中悟美练术

——泡泡！

低年级的美术教育很多时候都是带着孩子们高高兴兴地玩,快快乐乐地画。组织一些必要的游戏活动,使孩子主动地参与对学习对象的操作、探索、加工、体验、获得强烈的感受。

看,我们一年级的小朋友又愉快地上了一课-------泡泡!

一、吹泡泡、玩泡泡

孩子们高兴地吹，开心地玩，大家一起置身于泡泡的世界中，儿童立即情绪高涨。进而观察泡泡的形状及色彩，泡泡有大有小，有的几个泡泡串在一起；有的在单个飞,红、橙、黄、绿、青、蓝、紫交织在一起。在空中飘飞的泡泡一下就激活了儿童创造的原动力，让学生的创造潜能最大限度地发挥出来。

二、认真地观察

先自己认真地观察泡泡的变化，从而认识泡泡虽然都是圆的，但也是有变化的，如果你仔细观察，你就会发现它形态不一，颜色五光十色。

自己观察好了，再聚在一起与同学做个交流，看看别人怎么看泡泡的。使学生将各自分散的感性认识集中起来，在集体研讨中通过分析，获得新知识。

三、孩子们作画

马晓莉同学的这幅作品画出了泡泡的大小颜色疏密等变化，她成功了。

四、拓展

马晓莉同学的作品虽然已经画的很好，但还可以进一步刻画.想象一下在不同的环境里吹泡泡,泡泡里会映出什么?同学们想一想，对自己的作品进行一下更深一步的刻画。

王宗宇小朋友采用了竖构图来表现泡泡飞的高。

这几位小同学的作品还没有完成,先借来一用。他们虽然都是横构图,但表现手法却各不相同。表现出儿童不同的情绪、情感、气质。。。。。。

下课时我们很多同学还没完成，下课铃没有影响到他们作画的好心情，直到老师催促他们交作业，答应他们下一次美术课可以让他们补画完，现在不要影响了下一节要上的课，他们才不情愿地将未完成的作品交给美术学习委员。

也许孩子们的手笔稚嫩到了你想发笑,但他们已经能攥笔在纸上"涂鸦"来"吐露"自己的"心声"。在美术老师的眼里:孩子们就这样地在玩呀玩，画呀画中长大。