和孩子一起背古诗

自从班主任老师制订了班里学生“诵读考级”的实施方案，我这个自觉努力向合格靠拢的家长也监督自己上了心，给孩子定了一个二天背会一首古诗的方案。但是因为没有学习氛围，让孩子觉得更象是额外的家庭作业，兴趣不高，甚至一到晚上背诗时间，他就开始找各种理由来躲避这个“煎熬”。这次家长会，听到老师说班里好几个孩子几乎都达到二级诵读的水平了，更是让我下定了了“修改政策”的决心，决定和孩子携手共进。

为了先让儿子增长兴趣并体验一下当老师的威严，我先在一级诵读的古诗中找出他会我不会的，以非常谦虚的态度向儿子请教。儿子背一句，我背一句。为了显示我这个“学生”脑子不是很灵光，我就故意背错几个字，在儿子给我纠正过后，下一遍不留神地再犯一次（其余就是表现出儿子经常犯的毛病，让他明白小毛病大家都有，只要用心就能改正）。虽然儿子总是带着无可耐何的表情大叫：“这位同学，你又背错了！”但是，我知道儿子心里有小小的窃喜：原来大家都会犯这种错误啊，看来老妈的智力也不怎么样。

接下来，就要进入竞赛环节。选出一首诗，从诗名到作者到内容共同念几遍（把孩子不认识的字都讲一遍），要求从诗名到作者到内容都要背全，看谁先背会，然后互相提问，就象在学校里一样。开始的时候，不能表现的太聪明，这样会带给孩子压力。等他背会了以后，我再说背会，并且装出吃力的样子。等到他沾沾自喜时，要适当打击一下他的气焰，再背诗时我就要比他提前一会儿。当然，既不能落后太多，也不能提前太多，前者会让他骄傲，后者会让他有压力。这样一来，孩子兴趣很高，每天一二十分钟时间，他可以背会两首诗。第二天，可以随意抽时间再考考孩子前天所背的，加深记忆。比之前让他一个人背诵时效果要好很多。

对于自己来说，和孩子一起学习也是收获颇丰。多年未学文化，学生时代学的那点东西早丢到爪哇国去了。对于这些古诗真是想起上句接不了下句，想得起作者想不起诗名，再次接受古文化的熏陶，填充自己空白的大脑，感觉思想境界也上升了。