2016年4月26日（星期二） 多云

一年级易错题解法指导（一）

在括号里填上合适的数。

20+（ ）=50 30+（ ）=35

对于这样稍简单的题目，学生能够正确的填出，思考的方法多是根据数的组成。如第一小题：想3个十和2个十组成5个十，因此括号里填50。第二小题想3个十和5个一组成35，因此括号里填5。

25+（ ）=36 46 -（ ）=21 （ ） - 34=45

题目中的数变成这样的两位数，如果再用数的组成来思考，一是比较慢，再是出错较多。对于这样的题目该怎么进行正确的解答呢？根据学生现有的知识和学习特点，我给孩子们总结了这样的三点：

一看：看算式是什么运算，求的是哪一部分。根据加法和减法的意义来思考计算方法。如25+（）=36。求的是一个加数，因为加法是把两部分合起来，求一个加数也就是求一部分。求一部分就用减法计算。这样就确定了计算的方法。再如：46 -（）=21，要想减法的特点，减法是用总数减去一部分等于另一部分，这里括号中的数是减数，也就是求一部分，用减法计算。再如：（ ） - 34=45，根据减法的意义可知，求被减数也就是求总数，要用加法计算。一年级的学生对加减法各部分间的关系不理解，但孩子已经对加减法的意义有所认识，这样根据加减法的意义，让学生明白括号里要求的数是总数还是部分数，确定计算方法。

二算：确定方法之后，要认真地算一算。计算时可以列出横式用口算解决，也可以列竖式解决，保证计算结果的正确。

三验。对于一年级孩子来说，最不会的就是检验。因此，在验这一步我进行详细的示范，指导孩子能验、会验。如：算出25+（11）=36之后，我对孩子们说：“我们填写的11这个数，也有可能是错误的，怎么办呢？我们需要进行检验。检验时，我们把等号后面的得数盖住，算一算25加11得多少，算出的结果与原来的结果比一比，如果一样说明我们填写正确，如果不一样，我们需要重新算一算，填一填。”这样，每解决一个问题，我就领着孩子验算一遍，慢慢的，学生也就理解掌握了验算的方法。形成解题后再验算的习惯。保证了解题的正确。

经过对此类问题的解题方法指导之后，绝大多数孩子掌握了方法，能够正确的进行解题，个别孩子还是不甚理解，需要再进行单独的指导。孩子的理解能力和思维水平总是有差异的，只要耐下心来，总有一天，孩子都能够很好的理解掌握的。