饭后游戏时间

（嘟2岁7个月）

也许是生病请假的缘故，嘟适应幼儿园的时间似乎长了一些。老师反映嘟吃饭、如厕等一些自理能力还不错，就是爱粘着班主任李老师，不太喜欢和小朋友一起玩。为了缓解嘟的情绪，加强亲子沟通，嘟爸嘟妈就利用晚饭后的时间，和嘟一起做游戏，希望他能够放松身心，也能慢慢地喜欢幼儿园。

我是老师

游戏是模拟幼儿园教室的情形，一般是嘟、嘟爸、嘟妈，有时嘟姥也参与进来。抽一个人扮演老师，其余人扮演嘟自己，还有欣欣、乐乐等嘟幼儿园的同学。形式非常简单，就是由“老师”发问，“同学”作答。

嘟妈扮演的“李老师”上场了。

“孩子们，今天我们一起来唱儿歌。李老师先唱，之后大家谁想唱谁举手。”“李老师”面带微笑，说完后就自己唱了一首《小燕子》。

嘟爸扮演的“乐乐”高高举手，说“老师，我唱，我唱。”“李老师”示意，“乐乐”唱了一首《咏鹅》。“李老师”表扬了“乐乐”，并带领全体同学为他的精彩表现鼓掌。

嘟也举起手，站起来为大家唱了《两个小娃娃》：“两个小娃娃呀，正在打电话呀。喂喂喂，你在做什么？哎哎哎，我在学唱歌。”之后觉得很好玩，又连续唱了几遍改词儿版的，加入了周末在公园玩的内容。比如，“……哎哎哎，我在看大猩猩”、“我在坐飞机”等。

让人欣慰的是，做这个游戏时，嘟会说出很多和幼儿园相关的事物。比如很多个小朋友的名字，老师教的游戏动作，幼儿园学的儿歌等等。一旦提及这些，嘟爸嘟妈就赶紧给予肯定，“羡慕”幼儿园那么有趣，有那么多玩具，夸他长大了，跟老师、小朋友玩的真好云云。如此以来，嘟更愿意分享他的幼儿园故事，好像也开始喜欢幼儿园了。

大西瓜小西瓜

这是一个老少咸宜的游戏，通常的玩法是，配合主持人说的内容做相反的手势。比如说“大西瓜”，就用双手比一个小的形状，说“小西瓜”，就比出来一个大的形状。考虑到嘟接触大小、多少、粗细这些概念时间不长，还需要巩固一下，于是就把游戏改的简单一些，根据说的大小，做对应的手势就可以了。

嘟妈负责说“大西瓜”或“小西瓜”，嘟和嘟爸做对应的手势。开始两次，嘟需要停半秒钟才能比出来，后来就很熟练了。嘟妈发现连续两次说“大西瓜”的时候，嘟第二次就比的更大一些，于是就想逗他，一直说“大西瓜，大西瓜，大西瓜……”，他居然把双手倒背着举了起来，呵呵，这估计就是他的“无穷大”了。而对应的“无穷小”，则是双手合十贴在一起。

记得李老师说，有次玩拉手游戏，她一只手拉着嘟，一只手拉着别的小朋友，要所有人围成一个圈，可嘟不愿意，非要两只手都拉着李老师，闹了一会儿呢。于是，在家里，嘟爸嘟妈还带嘟玩了另一种形式的“大西瓜小西瓜”。

嘟爸、嘟妈、嘟姥还有嘟，几个人手拉手，围成一圈。同时告诉嘟，左手拉爸爸，右手拉妈妈，妈妈拉着姥姥的手等等，让他知道只有这样才能组成一个大的圈。当喊“大西瓜”时，所有人向外，形成一个大的圆，喊“小西瓜”时，则集中在在一起，形成一个小的几乎实心的圆。

和西瓜游戏类似的，还有“喜羊羊和灰太狼”。就是唱动画片的那首歌，“喜羊羊，美羊羊，懒羊羊，沸羊羊，慢羊羊……”最后如果唱到“灰太狼”，听的人就挥起双手，张开大嘴，作吃人状。最后如果唱到“村长”，就左右手各比一个圈，放在眼睛上，作（村长）戴“眼镜”状。总之，嘟是非常喜欢。

和游戏相配合，给嘟讲故事、讲道理、制作“嘟宝进步表”、软硬兼施等多管齐下，加上幼儿园老师们的引导，嘟一天天好起来了。这几天的嘟，似乎一下子长大，起床、入园、在园、饭后游戏、上床睡觉都表现出了“大孩子”的从容。尤其是洗脸，在嘟妈“额头、左眼睛、右眼睛、脸蛋、鼻子、鼻子下面、嘴巴周围”的提醒下，洗的非常“全面”。