感动自己，感染别人

（配例文）

——如何指导学生写好读（观）后感

本册教材第四单元习作的具体要求如下：

（1）读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。

（2）写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。

（3）为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关资料。

（4）经常写读后感，可以提高阅读和写作能力，还能增长见识，提高认识事物的能力。

针对要求，我设计了以下教学步骤，指导学生练习习作：

第一步：阅读习作提示，了解什么是读后感及如何写读后感。

在这个环节，一定要让学生知道：读懂文章，是写好读后感的首要基础。要反复阅读，理解文章内容，体会作者要表达的思想感情，读出自己的见解和感悟。平时阅读时，要做到“不动笔墨不读书”，在文字旁圈点勾画，并随时记下瞬间的思考及灵感，对写好读后感有很大帮助。离开“读”，“感”就不会产生。

在写作时，要详略分明。详写自己的感受，略写文章内容。所有的感受都必须是从原文引发出来的，要集中叙述自己体会最深刻的一点或几点。还要结合自身和生活实际，不要空泛。

第二步：熟悉读后感的一般结构，可以从仿写开始。

首先要确定正标题和副标题。正标题一般标明文章的中心内容或中心论点；副标题标明题材。

其次，注意一般读后感的结构：引——议——联——结。“引”即引子，简要写出读书的内容或语句，引出下文；“议”即抓住自己所感的重点进行议论，说明道理；“联”就是展开联想，结合自己的实际情况抒发感受；“结”是结尾，结论。可以与题目或开头互相照应，要结合原文再次强调自己的观点，也可以发出号召。

第三步：特别提醒：

（1）选准感动点。要结合原文，筛选出角度最新、感受最深的感动点，作为文章的中心。

（2）心中有爱，笔下才能有情。真正打动人的文章都是发自内心的真情实感，或批评，或赞美，或劝勉，或鼓励。切忌为了写作而胡编乱造。

下面与大家赏析本班博客圈内小书签的博文，进一步来体会读（观）后感的写法：

（正标题） 悲壮中的自豪

（副标题） ——看电影《狼牙山五壮士》有感

看了《狼牙山五壮士》这部电影，我不仅被他们的英勇壮举所震撼，更为他们的光辉形象而自豪。

（这是“引”，开门见山，导入下文。）

1941年秋，五位抗日英雄为了掩护部队和群众的转移，毅然把敌人引上了狼牙山。子弹没有了，他们就用石头砸。鬼子被打得“哇哇”乱叫，血肉横飞。什么都没有了，他们望着人民军队和群众远去的方向脸上露出胜利的喜悦，热血沸腾，走向悬崖跳了下去，以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。

（叙述故事情节简明扼要）

最令我记忆深刻的是他们跳崖时候马宝玉大喊：“亲爱的党，亲爱的乡亲们，亲爱的同志们，永别了！”接着，马宝玉跳下谷底，并大喊“打倒日本帝国主义！”，然后葛振林也跳下谷底，大喊：“中国共产党万岁！”，随后，胡德林和胡福才这两个小战士也跳了下去，宋学义刚想往下跳，鬼子就上来了，宋学义怒视了敌人一眼，也跳了下去。

（选准了一个感动点）

我想，他们在那种艰苦的情况下，思想却那么坚定，为了什么？是为了今天的美好生活。如果没有他们，也许我们现在还在战火中挣扎，随时有可能失去生命，更没有现在的幸福生活。当我们大家在作业做不完的时候、挑食的时候、爸爸妈妈不让上网玩游戏的时候，是不是应该想想这些革命先烈呢？他们看见眼前有老百姓的萝卜，自己又渴又饿，而又有纪律严格要求；在自己很疲乏的时候，不能睡觉。在面临着重大任务时，睡两个小时的觉还是命令。我觉得自己受的苦，是不是才有他们的十二万分之一呢？

（这部分是“联”，联系生活实际展开联想，抒发感受。）

五壮士为国捐躯、壮烈跳崖的事迹是多么令人敬佩啊！他们仅五人却消灭一百五十多敌人。他们永远是我们民族的骄傲，他们的爱国精神永远激励我们前进！

（结尾与题目和开头呼应，再次点明中心。）

同学们，看了蝴蝶老师的文章，相信你只要努力，也能写出优秀的读后感！快试一试吧！