让孩子感受到爱 -----《不输在家庭教育》杂感一 利用春节几天时间，看了《不输在家庭教育上》（第二十卷）。计划写写读后感。哪知没跟上步伐，第二十三卷已经到手。新的一年,从新书开始，努力赶上进度。目前认真读了专题策划部分：《表扬是甜点，批评也要可口》的七篇文章。一开始，教育类的书籍我没有多大兴趣，总觉得是脱离实际的理论说教，没有引人入胜的观点。但是这本书却我让思考良久。主要原因有四：一是形式新。该书是结合当前孩子教育的热点、难点问题，立足家庭教育，结合专家观点集结整理而成，阅读每篇文章有如在聆听一场现场授课，让人无法分心。二是起点高。该书是由全国家长学校实用教材编写组和中华家庭教育网专家团编写。从2007年开始推广，目前获得大部分专家认可。我自己也有相见恨晚之感。三是感悟深。本书定位准确，无论是学校还是家庭，教育的核心是育人，是培养健全的人格。书中的观点是从实践中升华而来的理论，从案例中总结出来的经验，最让我们这些育儿经验不足的家长解惑。四是共鸣强。作为一名热爱阅读的家长，该书中提及的不少事例，或多或少均有涉略。细细品读，很多观点却让人耳目一新。在培养孩子上，家长的心思没有少花，教训也很多，因为方式不够科学，让孩子在压抑中成长，幸福感慢慢减弱。用心看了这本书，与自己的言行对比，大有茅塞顿开，豁然开朗之感。今天从专题策划中摘取几个观点，谈谈自己的体会。 观点一：“表扬要具体”。惯于表扬的理念已经深入人心了，但是我们的表扬太笼统，而且有点漫不经心。表扬“三要”与批评“四不要”中说，只有具体化的表扬，才能让孩子感受到表扬是真诚的。每天我都能听到“你真棒”这样的话语，我们说的随便，孩子听得漠然。当我意识到确实缺少真心沟通后，我摆正心态。在孩子帮我们洗碗后，我表扬她把洗洁精冲的真干净。孩子回了一句：“你看的还挺仔细的”。观点二：“不能盲目批评”。前几天老师发信息，说孩子上课状态不好。真的很感谢班主任老师，这么细节的问题也能关注到，同时也很苦恼，决定晚上回家好好教育孩子。中午在办公室没有休息，又给孩子爸爸打了电话，决定暂时不要批评。晚饭后，我问孩子是不是有什么苦恼的事情，有小秘密可以和妈妈分享。女儿说：“美术课还有四个班干部没有定下来，老师说不想当代表的坐下，我是站着的。老师说，想当课代表的举起手，我也举了，但是班干部要选举，我的好朋友只有几个人，票数可能不够，所以没有选上。另外，同桌有不会写的字，上课的时候会问我，我们说话也违反了课堂纪律。”这种情况下，我很庆幸自己没有盲目批评。而是和孩子谈心，提出了一些建议，后来女儿的学习似乎主动了一些。观点三：无用的批评。列举了四种最常见的无用批评，文章最后“读者互动”中，大连交通大学的张教授说自己是“第五种家长”，错误的方式轮流用。这句话我是感同身受！有时候大人有矛盾，不好直面冲突，就发泄到孩子身上，给她找毛病。翻旧账式批评是天天上演，唠叨式批评是经久不息。特别是急躁式批评，让我倍感头疼。只要出现家人抱怨现象，女儿就会说“都是我不好，行了吧。”小小年纪，时常感慨：“再也不能过以前的生活了”。写到这里，真是觉得无比心酸，我们家长以爱的名义，以非常自我的方式，可能一步一步将幸福感从孩子身边抽离,以后要格外注意了！观点四：赞美式批评。这应该是给批评穿上表扬的外衣，孩子乐于接受，家庭气氛也和谐。以前孩子有些不恰当的行为，我们直接批评不见效，现在我开始改变。每天讲小故事，然后把她身上存在的不足加到故事人物身上，再以同伴或家长的角度去批评，女儿一般都自觉的“对号入座”，保护了孩子的自尊，也修正了错误。书本传达给我们的科学育儿理念会持续，作为家长，我们要先学会照着做，然后在家庭教育专家的启发下，最终能据自己孩子的个体情况，实现接着做。 二一四年三月三日