泉水叮咚 水木清华
水是那么熟悉，水是那么普通，水是我们生命的源泉，水是我们宝贵的资源。水是我们身边再熟悉不过的事物。可真正研究其水来，还真不多。于是打开电脑，学习有关水的诗词。滴水穿石让我们感受到了坚定的信念，逆水行舟让我们有了克服困难的力量。水木清华让我们看到了胜利的希望。在教育的路途上，有了水的陪伴，不觉得教育的孤单。有了水的滋养，不觉得教育的贫瘠。有了水的情怀，不觉得教育的狭隘。且行且渴且饮。老师的言行像溪流一样，淙淙地向前流着，滋养每一个学生，香甜的果实才会呈现在面前。
场记一：一潭死水 暗流涌动 波涛汹涌
画面一：有一个孩子来校上学后，什么也不读，什么也不写。老师问其原因，什么也不说，就是笑眯眯的看着你。好言相劝，写一点就行。结果还是一个字没有。画面二：下课后，总有学生来报告他拿别人的东西。老师不计其数的耐心地说：“不拿别人的东西了，可以吗？”“想要什么，我真的可以给你买！”每天进班的第一件事就是问：“你想要什么？现在咱们就去买。”尽管这样，报告他做坏事的声音还是不绝于耳。有一次，我就假装回办公室。但走几步后，猛一回头，看看到底什么情况？那惊人的一幕出现了：迅速拿住别人一支铅笔，瞬间就装到自己兜里了。画面三：偶尔发现，他懂得特别多。画面四：一说背课文，就皱眉头。一再追问：“我不喜欢这样的文章。”“那你喜欢什么？”“宇宙。”画面五：总是捣乱。要说天天捣乱，也不为过。要说这个孩子分分秒秒都在捣乱，不知道你会怎样想？左边孩子的告状声刚停，右边的告状声又起。有时我就拉住他的手上课。心想：看你还能捣乱成吗？他就开始晃荡咣当桌子。有时就想：这老师就不是人干的活，是神仙才能活下去。海纳百川，一路前行。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
场记二：滴水穿石 逆水行舟 背水一战
学生在成长。成长就意味着事物的从小到大的发展。那么，在这个过程里，就有许多的不如意，甚至是坏透了的主意。它需要老师的一个梳理的过程。老师要不断的成全学生，造就新一代。
不管怎么说，我首先得去做。一下课，我也不管他是否能听懂，我就教他读课文。他不会读，我一句句教他读。慢慢的熟悉了，慢慢地有感情基调，一板一眼，抑扬顿挫了。慢慢地一次比一次有进步了。
我就天天时时刻刻盯着他吧。我的目光随着他动。他到哪里，我的目光就到哪里。时间一长，我要一下子猜到他的心思。时不时的给他说，你心里在想什么什么。偶尔给他买一只很好看的铅笔，“你有一丁点进步。”给他一块稀奇的糖，“对比一下哪样生活幸福？”他也感受到了，跑到我跟前说：“老师，我要当一个助人为乐的孩子！”我十分高兴。有一段时间里，我们好像在玩猫捉老鼠的游戏一样。我还真的上当了。敌退我退，敌进我进。原来他这是在麻痹我。我的目光真的不再观察他了。他一看我不盯着他了，又开始干坏事了。
老师是多神圣的一个字眼。韩愈：“师者，所以传道受业解惑也。”关汉卿：“一日之师，终身为父。”《论语》：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”老师，是学生的学习引路人，是生活的指导者，人生的方向标。别人对自己的尊称. “德高为范，技高为师”。老师要先正己身，方可施教于人。老师先想想，自己够格吗？阅读书籍，提升自己。老师先严格要求自己，努力地提高自身素质，努力创设宽松、和谐的氛围，不断地学习新的现代化教学手段，让学生轻松、自如地学习。在寻求更好、更先进的教学方法的同时，努力探索教学技巧，不让课堂枯燥乏味，想办法让学生在轻松中掌握知识要点，在快乐中茁壮成长！记得在学《一幅名扬中外的画》一课中最惊险的情景时，学生没有读好课文，老师就一遍又一遍地示范。直到把课文里面的事物读的象出现在眼前一样，有声有色。才满意的停下。多读书不再是学生的作业，给自己一个学习的机会，多观察不再是学生的特有，给自己一个提升的空间，多思考不再是学生的必备，给自己增加一个好习惯。
同样一种风景，心境不一样，想法就不一样，“你要努力得第一。”“我是狗尾巴花啊。”“不！你是我的玫瑰！”涓涓细流，九曲情怀。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
场记三：水到渠成 泉水叮咚 水木清华
老师在改作业时要非常仔细，不放过一点蛛丝马迹，就是一个小小的点，一个小小的勾，都要瞬间看的清清楚楚。改完后，老师又把那些作业出现错误的同学叫到跟前，一个一个的给他们指出错误，直到他们弄懂为止。恰当说是非，争取家长配合，形成教育的合力。多多学会“迂回包抄”的战术。留些时间和空间给孩子，给家长，同时也是给老师，让人们有一个缓冲地带。孩子慢慢地变好了。老师激动的说：“请崔若康当老师！”孩子激动地眼睛放出了光彩。孩子的自控能力越来越好。瞬间发现，孩子非常喜欢老师一词。既然孩子那么喜欢，于是就多找几个老师吧。对于家庭作业好的，我聘请他们当老师。李老师、王老师、裴老师、陈老师。对于作业有进步的，我也聘请他们当老师，马老师、崔老师、刘老师。等等。教室里的老师也越来越多。让这些老师分管班级事务，从此改变闲散的状态。对于作业，很多学生是有情绪的。而现在是学生追着老师要作业。天天有一些孩子围着老师问：“下午的作业是什么？”“明天的作业是什么？”“后天的作业是什么？”当老师的经常被学生问的不知所措。“老师还没想好。让我想想。”“快点想。”
他不会背，老师就想个办法让他去背。他不爱写作业，老师就换个方式。他不会坐好，老师就降低要求，人非圣贤，孰能无过。他懂得多，老师就给他表现的机会。他们若有所思，似有所悟。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。学生的特点和问题也在发生着不断的变化。老师要及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，尽职尽责地做好工作。发现了孩子的缺点，要寻找方法，不断学习，不断思考，不断再创造。多读读书，多多思考，善于分析问题，正视问题。每时每刻都想着学生，有果无花，过程同样令人欣喜无比！始终相信，臭菊开花，照样扮亮大地！老师定要背起爱的行囊行走在教育的长征路上，有时就是背不动了，也别舍得把它放下！教育无痕，润物无声！一份春华，一份秋实，老师会等来了迎春花的绽放，用喇叭吹出赞歌，用黄色漫延快乐。
老师一句话，可以打开一扇窗；老师一个眼神，可以找到方向。老师是一把尺子，可以丈量进步的高度。老师是一面镜子，可以看到学习的榜样。爱满行囊，做最好的自己。因为想生活在这样一个世界里，面朝大海，春暖花开，包容、赋予、创造，至始至终，心怀梦想与热爱。世上的花儿五颜六色，世上的鸟儿千姿百态。世上的孩子各有千秋。但教育的规律万变不离其中，像水一样，虽会千变万化——雨冰云露雪，但始终拥有——欢唱凝聚梦想沉思舞蹈。同时也会让人懂得更多，包容、公平、从容、谦逊、睿智、坚韧。波光潋滟，山清水秀。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
水，本无色，而倒映七彩。水，本无声，而唱绝天下。水，本无芳，而赢得众生。
水，生命之源，以滋润天地万物为荣。水，行走万里，以一生鞠躬尽瘁为荣。水，无私奉献，以从不斤斤计较为荣。
水，是宽容的，以待人诚实守信为荣。水，是博大的，以做事团结互助为荣。水，是仁爱的，以平等传递快乐为荣。
铭心而记，教育的真谛。上善如水！