班里的暖气片头上的堵头开了，霎时间，水喷涌而出，直接喷到了后面的墙上，然后又流到地面，地面上的积水慢慢的向四周蔓延。一部分孩子们跑出教室，还有一些孩子围在那儿观看，找不出办法解决。一时班里乱成了一团。哗哗的喷水声，学生的叫声，跑时碰到桌椅的声音，掺杂在一起，我的指挥没有人能够听到，也没有人理会。

只见两个孩子从桌子上跳了过去，我急忙喊他们下来。话音还没有落地，喷水声却停了下来。原来管庆淼和冯继华两位同学用拖把紧紧的堵住了出水口，水顺着拖把流下来，孩子的脚下已是一片“汪洋”。两个孩子慢慢的站到旁边的椅子上，用力的按着拖把，堵着出水口。教室里安静了许多，我把孩子们安排在走廊里，然后和赶来的祖师傅一起处理。

暖气片里不再向外流水了，教室里的水已经满了。“我们向外排水吧。”蒋波涛一句话，所有的男同学动起手来。拿盆的、提桶的，用簸箕把地上的水收进盆里、桶里，再一盆一盆、一桶一桶的倒进卫生间。没有孩子逃懒，弯着腰一下一下的盛着水，拿着扫把一下一下的扫着，提着桶一次一次的倒着，没有人指挥，却是如此的有序。我去帮忙，孩子们却不让，说是怕我滑倒，摔着了。我感动，也激动，感动孩子们这么护着我，激动孩子们这么有能力。

大约半个小时，放学了，教室里的水也基本上处理完了。为了更好的打扫，女孩子们走进教室，把桌子拉的整整齐齐，椅子全部摞了起来，这样就更容易打扫了，孩子们用扫把扫，用拖把拖，把教室里的水全都“赶”到了教室的门口，“赶”进了盆里、桶里。放学后，李欣宇、房志辉等几个男生又自己留下拖了一遍地，地面变得干净起来，他们才放好手中的工具离开了教室。

看着整理好的教室，想着孩子们刚才忙碌的身影，我不知道该用什么样的语言来表扬他们了。一个偶然的事件，让我看到了孩子们良好的品质，班里有事了，孩子们都把它当成自己的事情，把班级当成了自己的家，精心的处理，细心的呵护。任务很艰巨，没有人退缩，没有人叫苦，鞋湿了、手冷了、出汗了，没有人来邀功，扫的扫、拖的拖、提的提，井然有序，像是提前计划好了似的。看来，孩子的潜力是无限的，如果我们把处理事情的主动权放给孩子，相信孩子能够出色的完成。我想：如果这次的事件是在我一个人的指挥下去做，不见得完成的有这么好、这么快，因为那样就发挥不了孩子的积极主动性了。事后，我不知道该怎样表扬我们的孩子，孩子们也说：“老师，我们不是为了表扬才那么干活的，是为了我们的班，我们的小家。”

“我们一起把教室打扫干净了，觉得可高兴了。”

“老师不用表扬谁，每个人都努力了，只有分工不同，没有功劳大小。”

“是，孩子们，这是我们集体的功劳，团结起来力量大。只要我们大家一起努力，团结合作，我相信我们的小家一定会在我们大家的呵护下变得更加温馨、更加快乐！”